《独特的民族风》教案样本.doc

《独特民族风》教案课题:《独特民族风》课 型:音乐鉴赏年 级:高十二个月级课时:一课时教学用具:多媒体课件 一、教材分析《独特民族风》是“一般高中课程标准试验教科书·音乐”课程第二单元教学内容。本课为本单元欣赏教学第二课时。本节课关键教学目标是经过欣赏,使学生学习和感受藏族民歌。在感受和体验教材内容基础上,以教材内容为依据拓展、延伸。本课充足利用音乐资源,挖掘民族音乐文化特色。1、音乐作品分析《宗巴朗松》是流传在西藏一个传统歌舞——囊玛中一首歌曲。其歌词首先说明:是雪白邦棉花装饰了草原,其次说明:只要草原不改变,就有蜜蜂来亲近。表面上看,歌词在写景、写实,但其深层内容却蕴含着深刻哲理。即:人需要用高尚道德修养来充实、提升自己,只要道德高尚人,才会有众多好友和她靠近。2、音乐知识藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。民间音乐又可分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、器乐等五类。二、学习目标(一)聆听《宗巴朗松》感受、体验、藏族民歌民族风格,认识了解“囊玛”、民歌体裁。(二)初步知道民歌和大家生活地域、生活方法、经济形态、文化传统、语言文字等原因之间亲密关系,是形成民族风格关键原因。(三)欣赏藏族舞蹈并学习一段富有藏族风格特点舞蹈,在老师引导下,从优美舞蹈及旋律中体味其民族风格及特点。三、关键、难点关键:以欣赏藏族《宗巴郎松》为关键,在聆听、延长过程中使学生感受、体验藏族民歌风格。难点:经过欣赏了解藏族“囊玛”特点,引导学生多角度关注少数民族民歌,对少数民族音乐文化产生、发展条件及原因作合适研究。四、教学过程(一)导入新课放藏族歌曲《天路》,让学生伴随音乐走进教室,歌曲放完提问学生对西藏了解有多少,印象最深刻是什么。(二)讲授新课1、介绍藏族风土人情和藏族音乐分类西藏被称为歌舞之乡,藏族人民发明了灿烂民族文化,藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类,歌舞音乐分为:果谐、堆谐、弦子、囊玛、谐钦、热巴谐等《宗巴朗松》属于民间音乐歌舞音乐。3、聆听藏族歌曲《宗巴朗松》(1)提问学生听后歌曲旋律给你什么样感觉,歌曲共分为几部分组成。(2)作品分析:《宗巴朗松》是流行于西藏一首传统歌舞典,含有经典囊玛音调。结构由引子+歌曲+舞曲组成,旋律典雅优美、细腻抒情,节奏舒缓。歌词写景、写实,却蕴涵深刻哲理:人需要用高尚道德修养来充实、提升自己,只有道