教案编写人:张恒2D转3D教学设计方案(1课时)教学内容及目标:接触学生、了解学生,和学生互动使学生熟悉自己,并让学生对3D打印有直观概念,并为第二课时做好课程导入部分留下悬念。教学关键和难点:安全教育,在3D打印过程中打印机何部不能触碰。教学对象分组,将10人分为2人一组教学小组,如多出1人,和老师1组。教学对象分析:学习本课学生年纪通常全部在8~13岁之间,该年纪段学生对新鲜事物注意力较持久,她们善于探索,勇于质疑,勇于创新,这些学生全部已含有一定自主学习能力,并初步掌握了电脑操作。3D打印课塑造性能够很好激发其学习爱好。教学策略:本课教学目标,是要让学生了解3D打印大约概念,对3D打印进行浅入浅出引导,充足调动学生学习主动性。教学过程和分析:教学过程老师活动学生活动设计意图课前准备向学生介绍自己,经过点名方法和学生初步互动(互动过程中挑选调皮孩子作为班长)课前在学生桌子上放置打印小玩具拉哨(课程教学内容:拉哨)互动(10分钟内)初步了解学生。课题导入设问:1、大家有没有见过打印机啊?2、打印机打出来东西是什么样啊?3、那么大家是否见过3D打印机?4、大家知道桌子上小玩具是怎么来么?(示范玩法)学生集体思索回复:1、见过(基础全部见过打印机);没见过(解释打印机)。2、一张纸;不知道(解释,而且拿出纸张)3、没见过。4、多种回复(引入3D打印机概念,通知这是3D打印机打印出来,解释3D打印机大致结构,引入安全问题,通知3D打印机碰头不可触碰,参观3D打印机)(20分钟内)参观过程中助教收起每个学生桌上拉哨以引入概念。师生角色:谈话式课中设问:1、大家桌上拉哨去哪里了?回复:不见了等;(那么我们下节课来自己做一个拉哨怎么样)此时学生之间也有初步了解,对学生进行分组为第2课时做出提前导入,引发学生爱好课后延伸下课休息时加深和学生交流,促进师生之间了解2D转3D教学设计方案(1~3课时)教学内容及目标:使学生初步了解本课时所用2D转3D软件操作选项,引导学生做出2D模型转为3 D,导出模型,并为第三课时做好课程引导。教学关键和难点:使学生了解软件操作选项。2示范操作,指导学生操作。教学对象分析:学习本课学生年纪通常全部在8~13岁之间,该年纪段学生对新鲜事物注意力较持久,她们善于探索,勇于质疑,勇于创新,这些学生全部已含有一定自主学习能力,并初步掌握了电脑操作。3D打印课塑造性能够很好激发其学习爱好。教学策略:本课教学目标,是要让学生初步掌握2D转3D软件操作方法,加深对3D模型认识,充足调动学生学习想象力,提升学生空间思维能力。教学过程和分析:教学过程老师活动学生活动设计意图课前准备1、拿出拉哨,让学生思索这是怎样做出来,让2个学习小组学生进行讨论讨论怎样制作拉哨(8分钟内)激发学生想象力,协作能力。课题导入陈说:1、大家从上往下看拉哨是什么样子?(讨论)2、好现在大家打开软件学生讨论后回复:1、是一个圆里面有两个小圆。(大家说对,假如想要经过3D打印制作拉哨我们需要经过软件做一个模型)2、示范打开软件(7分钟内)1、激发学生空间思维能力2、引入软件课堂发展示范软件操作方法及解释软件选项作用(步骤略)经过老师示范进行软件操作,操作中2人一组学习小组一人操作,一人指导(老师和助教巡查教导,看哪个小组人率先完成,选出奖励人选)(25分钟内)增强学生合作能
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