幼儿自我控制能力培养新探样本.doc

幼儿自我控制能力培养新探摘要:幼儿自我控制能力发展受生理、情感、家庭、学校和小区等多个原因影响。所以,幼儿自我控制能力培养需在了解幼儿身心发展特点前提下,制订科学教育方案,增强幼儿情绪体验,结合家庭教养方法和幼稚园、小区环境创设等,努力提升幼儿自我控制能力。关键词:自我控制能力;幼儿;影响原因;培养策略幼儿自我控制能力培养是幼儿社会化关键目标之一。生活中,幼儿在家里和幼稚园出现任性、易怒、爱发脾气部分问题和幼儿自我控制能力发展有亲密关系。尤其对大班幼儿而言,自我控制能力培养和发展是迫在眉睫。立即进入小学幼儿,若没有良好自控能力,就难以养成良好学习和生活习惯,也对幼儿社会交往和人格品质发展产生不良影响。一、幼儿自我控制能力内涵在幼儿自我控制能力研究领域中,不一样心理学家在各自研究中定义不一样,笔者在对相关文件和资料进行查阅,做出一个总结性定义,即幼儿自我控制能力是幼儿伴随年纪增加,对本身注意、情感和行为调控,做出适合内部需求和外界要求有效反应一个能力,这种能力首先是受自我意识支配,而伴随年纪增加,则更多表现在本身内部主动调整转变。二、幼儿自我控制能力影响原因(一)生理原因幼儿时期大脑重量增加速度显著,是大脑发育最快时期。相关研究指出:大脑机能和神经系统成熟是幼儿自我控制能力发展生理基础,而大脑和脑神经发育和成熟能有效帮助个体适应生活环境,并依据环境所产生改变对本身言语、行为作出调整。同时,大脑神经纤维髓鞘化逐步成熟,使其传导神经兴奋更快速正确,这也使个体能够有意识、有目标地控制自己行为,并依据外部原因调整自己行为来适应环境,这些全部为幼儿自我控制能力发展奠定了基础。(二)情感原因约在二到四岁时,幼儿移情能力初步发展,也就是说幼儿能对她人情感产生共鸣,能了解她人情感,也能感受本身行为给她人带来影响。幼儿在平时生活中就开始表现出移情能力,当幼儿因本身原所以违反成人设置规矩时,她们会感到后悔和内疚;当幼儿将同伴玩具弄坏了,玩伴哭泣时,她也会难过流泪。所以能够看出,内疚感和同情心早在幼儿时期便开始发展。从情感方面,情感对幼儿行为起着关键调整作用。当幼儿本身行为和预期意愿发生冲突时,自我调整内在控制则成为内在需要。因为幼儿能够对自己或她人行为、言语产生不一样情绪体验,并可依据这些情绪改变自己不良行为,使之符合她人和社会规范。(三)家庭原因父母是孩子第一任老师,家庭是幼儿第一成长环境,幼儿健康成长和身心友好发展离不开良好家庭环境和教养方法。现在,较为普遍教养方法通常有:放任型、专制型和权威型。。父母通常在孩子能力发展和学习方面设置要求,将幼儿作为自我实现工具,一旦孩子言行超出或未达成自己设置程度,父母会责备、嘲笑,甚至体罚孩子等。不难想象,处于这种教养方法下孩子,其自控能力全部不高。她们没有独立思想,心理一直被父母要求所压抑,即使表面并未做出有违社会道德和标准事,但其心理却是不健全。,在生活中对孩子过分顺从,较为溺爱,对孩子行为极少控制,以保护和迁就为主。这类幼儿缺乏基础规则意识,在生活学习、和人交往时不能约束自己言行,显得不成熟、自我中心较为严重,其独立性和自控能力是最低。,但却不失友好。这类父母会在了解幼儿气质和性格发展前提下,依据