心理咨询记录(2)样本.doc

,女,18岁,某职业高中营销专业学生,初中时学习成绩较差,初中毕业后未能参与中考。她性格较内向,智商中等,属于矮胖型身材。问题分析父母亲均为个体工商户,照料她时间相对较少。她喜爱一个人呆在家,害怕和同学交往,缺乏友伴,不愿过集体生活,不喜爱体育活动。咨询回复部分谈话:我常常和她部分交谈,并采取信任互敬态度,耐心倾听她陈说,一开始她因为畏怯,说话吞吞吐吐,不敢直言,我注意激励其消除顾虑,以全方面了解她内心世界,发觉造成问题行为产生心理原因。效果经过以上教导方法和过程,陆某自卑感有了显著减弱,而变得较活泼开朗和同学们关系有了很大改善,集体活动也能主动参与,学习有了很大步。备注  ,男,17岁,某职高十二个月级学生。学习成绩通常,性格内向。问题分析因莫天池父母离异,对她成长造成很大影响,因她判给母亲,母亲较关爱她,但因为经济、生活所迫,她和父亲同住,却感受不到父爱,反而有寄人篱下感觉,父子关系疏远。 因为性格内向,疑心重,且皮肤较黑、身材偏矮,自卑心理较重,缺乏可交流玩伴,形成不合群心理,拒绝和人交往,人际关系不佳。  咨询回复1、和家长联络:经过家访、电话联络等方法,了解现她家庭情况,和其父母交流,请她们以孩子发展为重。尽管两人已离异,但仍应给孩子在心理、精神上关心和支持,不能认为负担其学习、生活费用就足够了。 2、在集体活动中安排莫某担任一定任务,加深和同学交流。 3、在班团干中做思想工作,要求她们要主动和莫天池交流,关心和帮助她。同时安排一位热情细心团干和她同桌,形成友好气氛。4、阅读指导:给她介绍各类有益相关沟通技巧、促进人际关系书籍。耐心指导,指导其读书;指导其正确穿着、打扮;指导其怎样发泄情绪等。5、举行演讲活动:要求每位学生全部参与,对莫天池尤其教导,培养其自信心,同时经过演讲活动达成主动交流目标。效果经过老师、家长、同学们配合及教导、帮助,莫天池和父亲关系逐步融洽。在各类表格中有家庭情况填写时,能主动写上父亲姓名及相关情况。和同学关系有所改善,集体活动能参与,对同学们善意谈笑不再耿耿于怀,她走出了人际关系误区。备注 ,男,15岁,市中学初二(1)班学生,成绩通常,智商中等。问题分析父母全部在夜市里摆摊,故对小彬关心不够。她常迟到,听课效果差,不用心,或是乱画画或是看漫画书,作业、练习缺交较多。家访得悉,她常常晚上玩游戏机到深夜。用Y·G——WR性格量表对学生进行测试,得悉小彬性格类型为B′型。其特征为:情绪不够稳定,有点自卑感,常焦虑不安。对社会不太适应,看问题较主观,不大信任她人。精力较充沛,喜爱参与活动和和人交往,但轻易产生过激行为。教育环境则是父母对儿女关心不够,受到社会上部分不良现象影响。总而言之,小彬要害是“自卑心理”。因为她自卑心理,造成学习爱好不够浓,进取心也通常,上课无心,作业、练习也不做,不主动、不自觉学习,甚至产生了玩游戏机到深夜过激行为。咨询回复1、安排担任群众性工作,在接触群众中受教育,消除自卑和焦虑心理。安排她担任美术课科代表,负责课前准备检验统计及帮助美术老师收美术作业及发动同学们制作美术作品参赛。在工作中使她认为自己是有用,是有能力。  2、发挥其个性专长,吸收她参与班上宣传小组,为墙报画画。激励她主动参与市里美术比赛,“爱科学月”。为她创设条件,使她尝到成功喜悦,有成就感。3、对她每一点一滴进步,全部立即表彰给肯定。如勤劳(不怕脏不怕累)、成绩进步、作品获奖等等。  4、和家长联络,取得步调一致:对小彬以激励为主,以表彰为主。 效果因为家长、老师配合和同学们帮助,小彬身上自卑感减轻了。她现在不迟到了,晚上也不玩游戏机到深夜了。上课较用心听课,作业缺交较少。备注  ,男,15岁,某中学初二年级学生。初上中课时成绩通常,中等智商。性格较内向,轻度口吃,尤其是上课回复问题情绪更担心,面红耳赤,语无伦次,言不达意,几乎不敢在同学面前发表自己想法,更不敢和同学争论问题。爱好爱好:看书,尤其是科技方面。家境较差,父为下岗工人,母为临时工,均胆小内向,不敢大声说话,和世无争,对孩子期望值不高。问题分析据家访了解,李向杨父母因生活贫困,谋于生计,把李向杨寄养在外婆家。外婆为人胆小怕事,所以李向杨童年极少和小伙伴在外玩耍。加之家庭生活条件拮据,衣食不如同龄人,本身矮瘦,说话有轻度口吃,就更缺乏自信心,养成了退缩不合群心理,不敢主动和人交往,更不敢在大庭广众之下说话。因李向