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汉语文化词典释义的几个问题。解海江摘要世界汉语教学需要一部汉语文化词典。文化词语就是义位中包含民族文化语义成分的词语,包括不对应词、背景词、文化伴随意义词。不同语言中基义相对应的词语, 其民族文化语义的差异主要是通过对比发现的。汉语文化词的释义应坚持以下几个原则:科学性与实用性相统一的原则;整体论原则;客观性和思想性兼顾的原则。对汉语文化词释义需要设立抽象意义参数,包括:语义类别、释义、用法标注、搭配、例证、同义词、词源与理据信息、参见系统。文章具体讨论了汉语中文化伴随意义词语、不对应词和背景词的释义模式。关键词对外汉语学习词典汉语文化词典文化词释义根据语言的文化载蓄功能,语言教学中确立了联系文化学习语言的命题。世界汉语教学需要一部收录和解释文化词语的汉语文化词典,或者在汉语学习词典中收录和解释文化词语。汉语文化词典要解释文化词语,需要解决以下几个问题:释义对象、释义的理论原则和释义方法。一、释义对象文化词语就是义位中包含民族文化语义成分的词语,包括不对应词、背景词、文化伴随意义词(章黎平,解海江2008:35—44)。归纳来说,有两类:1)基本意义就是文化义,“概念意义与文化意义相统一”(壬人1999:95—98,148),即词的概念意义就是词的文化意义,如:“太极拳”、“饺子”、“春节”、“孔子”等;2)文化伴随意义是受民族文化制约的附属意义,主要包含潜在的受民族文化制约的感情色彩和评价色彩(吴国华1989:49—52)。文化伴随意义也叫内涵意义(利奇1987:17)、联想意义、国俗语义(王德春1991-8—16), 但二者不完全对等;也有人把带有这种意义的词语称为征喻词语(高燕2008:80),如红豆、竹子、鸳鸯、莲花和基本颜色词等。义位由基义和陪义组成,基义由义值和义域组成(张志毅,张庆云2005:17)。文化义主要表现在义值和陪义上,有时也会表现在义域中。文化意义表现在义值上,就是不对应词、背景词。根据编码度理论,不对应词包括完全不对应词、部分对应词(解海江·本文为国家语言文字应用“十一五”科研项目Ybll5—08、YBll5—40及中国博士后科学基金项目 2011M501312的阶段性成果。万方数据 16辞书研究2012年第3期 2004;章黎平,解海江2008:35m44)。完全不对应词,如“中国结”、“孔子”、“龙”等;部分对应词,如汉语中的“伯伯”、“叔叔”、“舅舅”、“姑父”、“姨父”在英语、俄语中都用一个词表示,英语用uncle,俄语用且只且且。文化义表现在陪义上,就是文化伴随意义,如“狗”的贬义色彩。二、文化词语释义研究的对比语言学方法汉语文化词语的研究和释义,应该建立在对比语言学基础上。不同语言中基义相对应的词语,其民族文化语义的差异主要是通过对比发现的,如英语full moon与汉语“圆月”、“盈月”的基本意义对应,但两者的文化意义不同。英语故事里的人物,月圆时常变成“狼人”,因此有些西方人认为盈月能够使人做出危险、古怪的事情来。而汉民族文化中,盈月往往和团圆联系在一起。再如英语sheep一般被认为是蠢笨的动物,那些自己不动脑子想一想就凭某个人的话去干事的一群人有时就被称作绵羊(Summers1992)。而汉语中“羊”象征吉祥和温顺,“绵羊”喻指老实人。一种语言的民族文化语义是以另一种语言文化背景为基础的,是建立在特定文化