教师专业标准与教师专业发展 ppt课件.ppt

教师专业标准与教师专业发展LJJKS@主要内容:一、中小学教师专业标准概述二、解读的基本思路与期望的效果三、具体内容分析(一)(下次结合科研展开)(二)(下次讲)一、中小学教师专业标准概述定位:为国家对幼儿园、小学和中学合格教师的专业基本要求,是教师开展教育教学工作的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。框架:由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。基本理念:教师要以学生为本,师德为先,能力为重,终身学习。基本内容:由维度、领域和基本要求组成,分别对幼儿园、小学、中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余条具体要求。实施建议:分别对教育行政部门、教师教育机构和幼儿园、中小学及教师提出了相关要求。特点:一是突出师德要求,要求教师要履行职业道德规范,增强教书育人的责任感和使命感,践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力,要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,不断研究,改善教育教学工作,提升专业能力。四是体现时代特点,要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。二、解读的基本思路与期望的效果(一)结合教师实践,建议内容要点或操作要点教师专业发展标准按照什么样的结构设计,是个重要的问题。有两种思路,一种是按照教师素质的要素进行划分,一般分专业情意、专业知识、专业技能三方面,这种思路比较系统完整,内部逻辑性强,但静态性明显,结合教师的教育教学实践不紧,容易与教师的教育实践脱节。另一种是按照教师教育实践的逻辑进行设计,一般包括教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等环节,这种思路综合性、实践性强,与教师的实践紧密结合,容易与教师的工作对接,但对教师的素质的规定线索不容易看出来,对教师的自我发展和教师培训的设计有不利的地方。标准的文字一般比较简明概括,其内涵如何理解,包含什么具体内容,如何操作,都需要比较具体的解释和说明。提示教师根据所教学科思考学科知识、学生知识、学科教学知识等方面各自的特色。本讲座就标准的条文进行内容说明和操作要点说明,适当增加案例,以利于使用。(二)层次上,体现分阶段的原则终身学习是教师专业发展中最突出的特点。教师专业发展标准应该分阶段描述,体现不同阶段的不同要求,然后通过递进式培训、自主学习与实践等,帮助教师从低一级发展阶段提升到高一级发展阶段,这样标准就更具有指导性。本讲座把教师专业发展阶段分为“适应期”、“发展前期”、“发展后期”和“创造期”;重点建议“适应期向发展前期过渡”和“发展前期向发展后期过渡”两个阶段的要求。