学好高一语文的方法导读:我根据大家的需要整理了一份关于《学好高一语文的方法》的内容,具体内容:古人有云:"得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。"这句话强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出:未来的文盲,不...古人有云:"得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。"这句话强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出:未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人。因此,我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法,去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的"死读书"、"读死书"的人。常有同学发出这样的疑问:记得以前自己的语文成绩也不错,为什么到高中后突然感觉语文基础很差?语文到底该怎样学?怎样才能尽快提高语文成绩?许多同学带着这样的疑问艰苦摸索,收效甚微,从致苦恼重重。一、多读。杜甫早就说过:"读书破万卷,下笔如有神。"初中三年,不读几百万字的书是不行的。义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。这是读多少的问题,那么读什么书?一是:应该读有定评的大家的作品。因为读一本这样的书就终生受用。读一本歌德的《少年维特之烦恼》比读100本现在流行的写少男少女情感的书还要强。二是:不要只读零金碎玉似的散篇,应该多读整本的书。现在,许多老师、同学都认识到多读的重要,都在多读,但读的往往是零散的名家名篇,而不是长篇名著或大师专集。如果有计划地每学期读一本长篇名著,这样三年就是六本名著。要知道,有的人一生也没读过六本名著啊。读完一本名著,就是走完一种人生,你从中得到的人生的阅历、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法用语言表达的。从某种意义上看,课下多读这些被家长、老师看作"闲书"的书,甚至比课上学语文还重要。许许多多语文学得好的人都表达过类似的看法:语文不是在课上学得的,而是在课下习得的。我现在正在搞一个"读整本的书"实验。这个实验班我将从初一教到高三,五年制,中间不参加中考。每个学期、每个假期我都规定了学生要读的名著。一共28种,见下表。一年级上学期曲波《林海雪原》;寒假[苏]奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》;下学期老舍《四世同堂》;暑假[英]笛福《鲁滨逊漂流记》。二年级上学期[美]海明威《老人与海》、阿城《棋王》;寒假海岩《便衣警察》、[美]杰克伦敦《旷野的呼唤》;下学期施耐庵《水浒》;暑假[法]罗曼罗兰《名人传》、刘义庆《世说新语》。三年级上学期《三国演义》;寒假[西班牙]塞万提斯《堂吉诃德》;下学期孔子《论语》、[英]莎士比亚《哈姆莱特》;暑假《老子》、曹禺《雷雨》。四年级上学期鲁迅《呐喊》、[苏]拉甫列涅夫《第四十一个》;寒假路遥《平凡的世界》;下学期曹雪芹《红楼梦》;暑假[法]雨果《悲惨世界》。五年级上学期[法]巴尔扎克《高老头》、[奥]卡夫卡《变形记》;寒假[俄]托尔斯泰《复活》;下学期[法]莫里哀《伪君子》、[古希腊]索福克勒斯《俄狄浦斯》;暑假[俄]普希金《叶甫盖尼奥涅金》。三十年以后,这个班的学生都是四十多岁,正是人生和事业最辉煌的时候,如果问他们,当年在师大附中读书,收获了什么?大概他们都不会忘记,孙老师领着他们读了28本名著,给了他们终生受用的财
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