2021年学生劳动教育实践活动实施方案.doc

三山寄宿制学校劳动实践教育活动实施方案
一、指导思想
劳动实践教育是中小学教育不可缺乏关键组成部分，是全方面落实落实教育方针，实施素质教育、提升学生总体素质基础路径。学校要正确定识劳动实践教育育人价值和功效。《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生全方面发展和健康成长。”国家《基础教育课程改革纲要》要求：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容关键包含：信息技术教育、研究性学习、小区服务和社会实践和劳动和技术教育。强调学生经过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合利用知识能力。劳动技术教育含有培养劳动技术技能、技术素养关键功效，同时还含有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全方面发展综合功效。为了落实国家教育部、自治区教育厅等相关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设要求和多年来我校开发劳动和技术校本课程经验，制订《三山寄宿制学校劳动实践教育实施活动方案》。
二、总体目标
劳动技术是一门包含面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体综合学科，在培育人才中发挥着关键作用。学校要求在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，开展“劳动实践教育活动”，“劳动技术课”作为中高段学生必修课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生基础素质，又要使学生掌握一定高新科技知识，含有科技意识和创新精神，愈加好地完成劳动技术教育教学任务。
（一）知识目标
劳动技术知识是指生活劳动、简单工农业生产劳动和自我服务性劳动基础知识和基础方法，和现代生产基础原理和管理知识。具体知识目标以下：
1．了解部分简单工具使用方法，初步掌握自我服务劳动和通常家务劳动基础方法。
2．了解木工、金工等常见工具使用方法。
3．了解植物栽培、动物喂养等简单知识。
4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪和缝制知识。
5．了解部分现代化文明生产基础知识，了解最新科技信息。
（二）能力目标
劳动技术能力是学生利用所学知识和掌握科学技术原理，在劳动实践中初步形成基础技能。
1．学会自我服务性劳动，能制作简单手工作品和工艺品。
2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单制品。
3．掌握初步植物栽培技术，掌握小动物喂养方法。
5．学会木工、金工、电工、农具等常见工具使用；能进行简单识图和制图。
6．在劳动技术实践中含有一定创新意识，尝试有创新特色小制作、小发明。
（三）德育目标
劳动技术教育含有特殊育人功效，教学中要对学生进行劳动见解、劳动态度及心理健康等方面教育；使学生形成良好劳动品质和良好行为习惯。
1．培养学生正确劳动见解，树立热爱劳动、尊重劳感人民正确思想。
2．培养学生正确劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推进社会进步基础手段，是每一位公民神圣权利和光荣义务。
3．培养学生良好劳动习惯。经过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、珍惜劳动工具和珍爱劳动结果教育，并深入培养学生团结协作、助人为乐精神品质。
4．培养良好非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折和成功；增强主动进取、探索创新意识；初步含有质量意识、效率意识、安全意识和环境保护意识。
三、关键标准
1．实践性标准
实践性是劳动技术课基础特点。学生亲身参与劳动操作实践是劳动技术课关键形式和基础方法。实践是劳动技术课必不可少步骤。创新素质只有在处理实际问题过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作条件，让学生在实践中掌握知识和技能。学校、老师要切实做好指导和管理工作，提升劳动技术课教学效果。
2．技术性标准
伴随科学技术迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性时尚。在劳动技术课上，不管是生活劳动或生产劳动，在确立学生主体地位同时，全部要紧紧围绕提升学生劳动技术素质这一中心，重视培养学生技术意识，发展学生技术思维能力，提升学生智力水平，创新精神和实践能力。
3．基础性标准
劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质一门基础性课程，应该使学生含有基础技术处理能力，以适应未来职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，经过一些劳动技术项目标学习，使学生掌握相关劳动知识，提升她们利用工具进行加工动手操作能力和思维能力，为未来发展、成长打下坚实基础。
4．创新性标准
培养创新精神和实践能力是素质教育关键。劳动技术课综合性、实践性和技术性特点，决定了它