藤野先生.doc

课 题
《藤野先生》
编 者
展悦宸
单 位
抚松十中
教 学
目 标
知识与能力：
收集鲁迅生平和创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。
学习通过几件事来刻画人物性格的写作方法。
过程与方法：
    1、通过速度、细读、寻读等阅读方法，来理清文章的脉络，理解文章的深层含义。
情感态度与价值观：
    1、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。
    2、学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格
课 标
要 求
新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语言能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。
教 材
分 析
鲁迅先生东渡日本留学，弃矿从医，幸遇藤野先生；不久又弃医从文，惜别藤野先生，在与老师阔别二十年后，他满怀深情地写下了这篇回忆性散文《藤野先生》。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。
教学重点 ：通过朗读解读文本。
学习通过几件事来刻画人物性格的写作方法。
教学难点 ：联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。
学 情
分 析
学生在读书过程中可能会遇到疑难问题，陷入迷茫，这时教师给予必要的引导、点拨，定会达到解决问题的目的。
课 时
安 排
两课时
课 件
教 具
教 学
环 节
教学内容与过程
设计意图
学生学习方式
导语：

第一课时：
今天咱们学习鲁迅的一篇回忆性散文《藤野先生》，鲁迅对于大家来讲并不陌生，谁来给大家介绍一下鲁迅。
鲁迅先生一生写作1000万字，其中著作600万字，辑校和书信400万字。 鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中》。他的著作以小说、杂文为主，文学 作家，杂文家，思想家代表作有： 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；（《阿Q正传》等皆收于《呐喊》中） 散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》） 文学论著：《中国小说史略》； 散文诗集：《野草》《故乡》 论文集：《门外文谈》 杂文集：《坟》《热风集》《华盖集》《华盖集续编》《华盖集续编的续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》等18部。
今天咱们的阅读分三步走，分别为快速地读课文，细腻地读课文课文，深刻地读课文。方法很明确，让我们赶紧行动起来吧！
第一步走，
速度课文，然后完成续写一个句子的任务。
下面让我们在课文里徜徉去寻找有价值的知识，你可以用下面的开头作答
让学生继续巩固、学习，鲁迅作品常识。
让学生明确教学目标，向着目标的方向迈进
此部分的意图是积累。
学生自由回答鲁迅作品