教 学 论
主要讲授内容
第一章 绪论
第二章 过程论
第三章 目的论
第四章 原则论
第五章 主体论
第六章 课程论
第七章 方法论
第八章 教学环境论
第九章 反馈论
第十章 余论
第一章 绪论
绪论主要介绍教学的概念、地位和任务，教学论的研究对象，教学论与教育心理学、学科教学法的联系和区别，对教学活动各要素之间的关系加以分析，还介绍了教学论的研究方法。
第一节 教学的概念、地位和任务
一、教学的概念
二、教学的地位
三、教学的任务
一、教学的概念
教学是指学校教育中培养人的基本途径，是教师教和学生学、共同完成预定任务的双边统一活动。
。
。
。
综上所述，教学工作是学校的中心工作。
二、教学的地位
三、教学的任务
：培养学生的思想品德，传授系统的文化科学知识和技能技巧，发展学生身心各种能力特别是智力、创新及实践能力，形成健康的审美情趣乃至与社会发展相适应的完满个性。
：面向全体学生，贯彻德智体全面发展的方针，实施以思想道德教育为核心的素质教育来培养社会主义新人。
第二节 教学论的研究对象
一、历史上对教学现象的认识
二、现代教学论的研究对象
一、历史上对教学现象的认识
（一）我国古代学者的观点
-学与思的言论、启发式的教学方法以及因材施教的教学实践
2.《学记》-教学相长原则、预防性原则、
及时施教原则、循序渐进原则、观摩性原则、启发性原则、长善救失原则、藏息相辅原则
-读书法：循序渐进、熟读深思、滤心涵 咏、切己体察、着紧用力、居敬持志
（ 二）西方学者的观点
-产婆术
-《大教学论》
-五段教学法：预备、提示、联想、总结、应用
-儿童中心主义：儿童是起点、是中心、而且是目的
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