综合性学习：难忘的小学生活.doc

综合性学习：难忘小学生活 
 
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：
1、读 “阅读材料”中的文章。
2、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
3、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：
1、为老师和同学写临别赠言。
为母校做点事，留作纪念。
举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
 
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）     
5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
 
1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。  
板块一：成长足迹
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向 
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。   
5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。 
 
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹 
教师学生通过各种途径收集相关资料。 
第一课时
1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。 
2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。指名说。教师针对学生发言相机板书。
 
3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。  
活动过程： 
根据表格内容分组展开活动  活动计划 
活动时间                
活动地点                
小组长                
小组成员               
活动内容        
资料收集分工      
 
第二、三课时阅读材料 
 
认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。 
 
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 
 
1、作者对启蒙老师回忆的三件事 
2、“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解 
一、板书课题 
（1）释题：什么叫启蒙？ 
（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。 
（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。 
二、初读课文整体感知，
1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？你有哪些不懂的问题，提出来。 
三、交流感悟，深入理解 
1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？ 
2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？  
（1）热爱祖国