历史主观题解题方法与技巧.ppt

主观题的三大步骤
第一步:读—“四读法”,带着问题读材料
按顺序读题引、读设问、读出处、读正文。
第二步:审——“四定法”,破解材料解析题
(1)审分值—分值/2确定要点数量
(2)审设问-“四定法”审设问
四定法
材料解析题设问部分结构组成
定向词
定法词定位词
根据材料回答
概括
根据所学知识回答分析
背景原因条件
目的特点内容
比较
根据材料并结合所说明
成就实质影响
学知识回答
作用意义启示
评析认识等
综合上述材料回答指出
列举等
注意:一般来说,定位词前往往会有关键的
限定词,限定答题的时间、空间、角度等。
例(2014年高考新课标全国卷一第40题)
(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出宋
应星、
(定向词)
(定法词)
牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景(15分)
(限定词)(定位词)
(定位词)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出二
(定向词)
人科技成果命运不同的原因。
(定法词)
(定位词)
例(2015年高考新课标全国卷一第40题)
(1)结合材料一及所学知识,指出汉代儒学与孔孟儒学的不
同之处。(定向词)(定法词)(限定词)
(定位词)
并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。(10分)
(定法词)
(限定词)(定位词)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出韩愈、康有为
(定向词
关于儒学认识的共通之处。(8分)(定法词)(限定词)
(定位词)
非选择题解题步骤
第三步:写—注意答案要“六化”:
(1)要点化:
(2)精准化:
(3)主干化
(4)段落化
(5)序号化
(6)整洁化:
温馨提示:点要多、面要宽、话要短。
材料解析能力的三个重点
概括能力
比较能计量分
力
析
2015年全国I卷的材料概括能力
题号
试题内容
分值
(1)指出(概括)汉代儒学与孔孟儒学的不同之处5分
40题(概括宋明理学对儒学的发展
5分
(2指出(概括)韩愈、康有为认识的共同之处8分
45题1)指出(概括)唐代币值改革的主要内容
6分
46题(概括抗战胜利前后各党派地位的变化
6分
47题1概括戴高乐号召人民抵抗的理由
7分
(2)总结(概括)法国复兴的历史经验
8分
48题1)简析(概括)丘处机的意见被成吉思汗接受的原6分
因
(2指出(概括)丘处机西行的意义
9分
L合计
0分
得概括能力者得二卷!
什么是材料概括能力?
?
概括不是摘抄原文、具体罗列、细节描述、
脱离发挥!
?
概括是高度浓缩、准确提炼、完整再现、切
中本质!
什么是材料概括能力?
、具体罗列、细节描述、脱离发挥!
、准确提炼、完整再现、切中本质!
【2015年Ⅱ卷40题学生样卷】“清明节、端午节、
中秋节在1950年、1995年和2000年不放假,2008年开
始分别放一天假。”
【评价】这不是对“节假日变化趋势”的概括,是事实
转述!而概括应该是:法定假日增多。
【2015年Ⅱ卷45题学生样卷】“一品文官180两,
七品知县45两,九品官33两,不够养家糊口。”
【评价】这不是对“清朝建立养廉银原因”的概括,是
现象描述!而概括应该是:入不敷出(官奉偏低)。
怎样培养材料概括能力?
1限时训练:
学生答题的质量,在很大程度上取决于在单位时间
里的阅读速度和提炼信息的速度。这好比百米赛跑,如
果没有平时的强化训练,即使在起跑之后如何拼命也照
样无济于事。
阅读量的训练一定在平时强化提高,出路无非有二:
一是在课堂教学上,有意识地运用经典试题或指定课文
进行训练;二是在课后的跟进训练。但是,一定都要定
时训练,否则没有时间意识和效率意识,速度一定是练
不出来的。