基于标准的学生学业评价.ppt

基于标准的学生学业评价
华东师范大学课程与教学系
杨向东
2018/11/21
我国当前学生评价的问题及影响
如何改革我国当前的学生学业评价
你认为中国目前的学生评价制度
存在哪些问题?
2018/11/21
(一)以中考和高考为主的选拔性考试
对中小学课程和教学的控制性过强
考试内容紧密联系中小学课程,导致教师
和学校自由度过小
考试目的旨在选拔,导致求难、求偏、求
繁
高考下放仅改变了管理层次,问题没有得
到解决
(二)阶段性考试旨在为管理和决策服
务,而非为学习和教学服务
周考、月考、期中考、期末考、统考都是
为了问责,学生、教师、学校频于应付
疲惫不堪
各种统考性质为总结性的外部评价,旨在
了解学生学业的一般情况,不能满足服务
学生日常学习和课堂教学的目的
教师在问责制度中非常尴尬和被动
)强调了对结果的考察,忽视了对
过程的考虑
学生排名、学校排名都只依据学生在考试
中的成绩,只重结果,不顾其它
忽视了不同学生和学校在基础、资源等方
面的不同,存在严重的公平问题
(四)强调了书本知识的掌握,忽视了
动手、创新和研究能力的培养
考试形式单一,注重机械记忆,鼓励按部
就班
过分标准化的答案和问题,压制创新性思
(五)课堂评价研究缺失,质量堪忧
教师缺少测验编制方面的训练,课堂评价的质量
不高
教师自编测验对外部总结性评价模式的单纯模仿
测评任务多是回忆,很少思考和批判式反省
任务评判多是机械的对错批阅,鼓励按部就班,惩罚
创新性思
强调作业的数量,而不是作业的质量。
教师自编测验多不能告诉他们需要知道些什么以
便改进学生学习
不知如何反馈,因而忽视反馈
这些问题对我国教育产生了什么样的影响
(一)过分激烈的教育竞争
孩子要入“好”的幼儿园,小学、中学
大学
各种补习班、辅导班
长时间的在校学习时间