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班主任成长故事——守望成长
守望成长
我的班主任成长故事
重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校王娇
成长的话题说过千千万万，成长的脚印留下一排又一排，成长的味道更是每一种都不同。
面对成长，我们应该守望，用心呵护，等待每一朵花开的声音。———题记
作为一个只有五年工作经验的年轻班主任，我无法侃侃而谈自己的班级管理经验有多么成熟，也无法炫耀我的工作成绩是多么优秀，我只想说，作为老师，真成、宽容地对待学生和欣赏学生是最根本的，爱与真成是教书育人中永恒不变的本源。作为一个青年教师，班主任工作一路是坎坷，也是收获的。有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。
记得班里有一个叫刘炳林的小男孩，聪明好动，在课堂上无法保持安静，上课总是漫不经心，手脚不停地活动，毫无纪律性可言，不认真听讲，眼神游离不定，课堂上不积极发言，当老师提问时，回答问题语不成句，随便插话倒少不了他。且还有许多不良的行为习惯，课间活动更是令人担心，不时会有学生来告状，欺负了这个，打了那个，把口水吐在手里搓，往同学身上抹，无缘无故把同学的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校园的哪个角落里去玩别人都不敢玩的东西。班上男女同学都不愿跟他交往。在家里，由于他父母忙于做生意，无暇顾及，平时都是爷爷和奶奶照顾，两个老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游乐场，整天上窜下跳，不折不扣的刺头。没少挨父母的打，打了一会儿就忘了，又犯错，
我心里一阵心酸，只站在了成人的角度上去看待问题指出孩子的错误，而忽略了孩子的感受，没有照顾好孩子受伤的心灵。我平静地一边给他换衣服，一边嘱咐他不管发生什么事情老师和家长都是站在你那边的，有事情一定要告诉老师和家长，不要怕被批评，你还小不能自己处理好问题。你看，如果你就一直待在小树林里面，肯定会感冒着凉的。孩子怀着一颗内疚的心回到教室。我整理了下自己的情绪，又拨通了他父母的电话，给他们说了整件事情的经过，转告家长要注意孩子的教育方式，不能光打骂孩子啊！其实也在提醒我应该改进自己的教育方式。
从二次落水事件中我认识到这种直接禁止和训斥批评的教育方法是那样的不适用。我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟：
1、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。
2、和家长沟通的艺术，问题学生出现的背后常常是个有问题的家长。当我们面对的是脾气暴躁的家长时，尽可能别在学生背后联系“告状”。在告知家长问题时，不要使用严厉的责备性的语言和口气，应尽可能用学生和家长都能够很好地接受的委婉的话语进行交流。有一位学生上课经常迟到，如果我们跟家长说：“您的孩子上课经常迟到，故意违反学校的管理纪律，请您好好管管他！”脾气暴躁的家长一定会痛骂学生，结果无法从根本上解决学生问题。如果我们换一种说法：“不知您的小孩怎么回事，最近上课经常迟到，这样下去，学习将会受到影响，
我们有没有什么办法帮助他。”家长听到这样的话，会平心静气地想想解决的具体办法，学生听了也会很容易接受。
3、班级的各项规定要严明、公平。真要追究错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子