《XX的春节》是老舍先生的作品,,描写细腻生动,,联系教师们的评课,觉得教育效果不佳,留下太多的遗憾.
纵观《XX的春节》这堂课,我终于感觉自己错了,一直指导学生详略得当,可自己的课堂却略而不略,详而不详,该舍的不舍,该抓的抓不牢,方法单一,,重点句子，表达方法，语言XX等等,不舍得撇开,就讲解,,重点没凸出,,教师在教育的时候更要抓住的详略,使用多而切实的方法,,应该对学生放手,更要对自己放手,该舍的一定要舍,该详的一定要落实到位.
感悟老舍淳朴，风趣，,对语言的体会应该联系具体的语句和语境来感悟,本课的感悟程度还不够,,联系自己的生活实际畅谈过年的感受,课堂气氛可能比较热烈，,我应该学会把握教材,课上适当的放和收.
教育是门艺术,,一名教师只有在一次次的反思中才会逐渐成长起来.
《老人与海鸥》教育反思
一，重点词句,抓住主题
在阅读完课文后,我发现其实主要就是两大场面描写：一是老人喂海鸥的场面;,会受其他描写干扰,所以我把问题简单化,以复习词语的方式,出示两组词语,,：,,XX句句透露着“出人意料”.
二，感悟老人对海鸥的爱
课文后半部分的出人意料已经紧密锁住学生的注意力,自然而然地引发疑问：“.”自然引导课文第三自然段”老人喂海鸥”,抓住老人的与众不同,老人是怎么喂,怎么唤,海鸥是怎样地对老人信任,逐X逐句地感受人鸥情.
三，拓展材料,提升感情
因为老人对海鸥特殊的爱,,在音乐中再读课文,,：如果你是这白色旋涡中的一员,.
反思整节课的教育,线索清晰，结构完整,学生也走入了情境,大致达成教育目标,可是在具体操作上总还有这样那样的问题,比如老人喂海鸥的部分,学生对场面的联想还不充分,,都有点小小的遗憾,在以后的努力中,将遗憾尽力减小.
《最后一头战象》教育反思
因为课文篇幅较长,在进行本课的时,我主要训练用较快速度阅读课文的能力,通过对嘎羧行动，,我第一限定读书时间,,学生的读书能力参差不齐,读得快的十一二分钟就结束了,,读完后,我们上进行交流：,训练学生的阅读速度,,在教育中,我主要抓住嘎羧的神态，动作描写,引导想象嘎羧的内心世界,体会嘎羧重情重义，善良，.“它站在江滩的卵石上,,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟型礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那火红的X,发出震耳欲聋的吼叫.”我先使学生自由读这些句子,然后小组交流,说说从这些句子中体会到了什么.“凝望着清波荡漾的江面”时,,猜想嘎羧是在重温二十六年前那场激烈的战斗,怀念在这里牺牲的那些战友们,：“嘎羧不仅仅是一头大象,更是一位使人敬仰的英雄.”然后再使学生去读,学生悟得深刻,读得自然也就.
,使学生提出不懂的问题,,都会流于方式,成为走过场,少有人提,,学生不可是提了,而且提得很有价值,：“嘎羧要离开寨子了,为什么人们送给
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