《卜算子-咏梅》教学设计.doc

《卜算子 咏梅》教学设计
教学分析：
教学内容分析：
《卜算子 咏梅》是苏教版语文七年级下册第六单元第一课《毛泽东词二首》中的第二首。所需课时是一课时。
七年级下册第六单元是“诗歌拔萃”单元，通过此单元的学习来提高学生文学鉴赏能力。
而毛泽东主席的《卜算子 咏梅》正是诗歌中的精品，尤其是学习诗歌对比阅读的典范之作。
《卜算子 咏梅》这首词是毛泽东主席1961年12月“读陆游咏梅词，反其意而用之”所写的。毛泽东主席在词中运用象征的手法，通过赞扬梅花不畏严寒、傲雪开放的品质来表现自己和共产党人不会向任何敌人和困难屈服低头的决心，能够战胜任何敌人和困难的信心。
后附陆游《卜算子 咏梅》，通过对比阅读，更突出毛泽东为人谦虚的品格和宽广的革命胸怀。
：
⑴教学环境:
学校教室配备多媒体设备，平时可以利用多媒体技术开展教学。如果开设网络课，可以利用学校局域网，在多媒体网络教室完成教学。本堂课上课地点是多媒体网络教室。
⑵教学资源准备：
⑴专题网站制作——安装教师机配置；
⑵学习资源——调试学生机；
⑶多媒体教学网；
⑷分组评价表——每组一张。
二、教学目标：
目标维度
行为目标
知识与技能
能有感情的朗读诗歌、背诵诗歌；
能够自主上网搜集相关资料，能创造性的处理使用搜集的材料，并能主动与同学进行交流；
结合搜集的材料，有效的赏析诗歌，感受诗歌中的形象和表达的思想感情；
结合搜集的材料对两首咏梅词比照分析，体会作品的异同，提高文学鉴赏能力。
过程与方法
网上搜集材料自主学习——学生小组交流——教师有效引导——学习成果展示——拓展延伸——完成作业
情感态度价值观
；
、价值观的感染熏陶。
三、教学重点、难点：
【教学重点】
，有效的赏析诗歌，理解作品的内容及思想感情；
，体会作品的异同，提高文学鉴赏能力。
【教学难点】
结合搜集的材料对两首咏梅词比照分析，体会作品的异同，提高文学鉴赏能力。
难点分析：
，但是对不同点往往不会分析；
，但是比较、分析能力有待提高。
教学过程：
时间：45分钟 地点：多媒体网络教室
过程
教 学 内 容
教 学 方 法
（师生活动）
教 学 手 段
（信息技术运用）
设计意图
课前预习
预习指导：
浏览网站指导：
；
。
需要搜集整理的材料：
；
、图片；
。
根据诗歌赏析的要求试着赏析诗歌。
预习要求：
根据预习的内容有效搜集材料，不做与预习无关的网上搜索；
对搜集的材料进行有效整理，合理归类。
教师进行预习指导，并提出预习要求；
学生按要求浏览专题学习网站；
教师巡视指导。
《卜算子 咏梅》专题学习网站
了解《卜算子 咏梅》专题学习网站的基本内容，为课堂学习做准备。
时间：