人教版小学二年级雷雨课堂反思.doc

人教版小学二年级雷雨课堂反思.doc人教版小学二年级雷雨课堂反思
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人教版小学二年级雷雨课堂反思》的内容，具体内容：想要开展小学二年级语文高效课堂，老师们需要时常进行课堂反思，这样才能够及时发现授课问题，改正错误，提高课堂效率。下面是由我整理的人教版小学二年级雷雨课堂反思，希望对您有用。人教...
想要开展小学二年级语文高效课堂，老师们需要时常进行课堂反思，这样才能够及时发现授课问题，改正错误，提高课堂效率。下面是由我整理的人教版小学二年级雷雨课堂反思，希望对您有用。
人教版小学二年级雷雨课堂反思篇一
《雷雨》是二年级下册第五组"走进大自然"中的一篇课文。课文分三部分来描写这场雷雨,分别是雷雨前,雷雨中,雷雨后。课文配有两幅插图,帮助学生图文并茂地感受雷雨前闷热,令人害怕的景象;雷雨中雨势凶猛;雷雨后空气清新,万物有生机的美景。
一、"读中感悟"而非"感悟后读"
在备课前,我花了大量时间研读教材,确定目标后,从文中的一字一句中找出教学点。
雷雨前,"满天的乌云","黑沉沉","压",体会闷,喘不过气。在教学时,我重点抓住"压",让学生通过做动作,理解"压",从而体会"乌云压下来"这不束缚的感受。教学时,学生根据生活经验,很快理解"压",可是在转移到文中,用朗读表达时,"味"还是没到。我觉得自己的设计思路是正确的,在课上我让学生在慢慢体会中多读。这本身就是一篇写景的文章,重在读中感悟。
二、学生本身知道什么?
学生本身知道什么,也就是关注学生原有的认知水平。
第二段中。"乱摆",我让学生进入角色当一棵小树,感受风大时的"乱摆",这一设计符合孩子的年龄特点,他们缺乏繁杂的语言表达能力,但他们能用行动展示内心的想法,当言语表达还跟不上内心的感受时,让孩子用自己喜欢的,能的方式表达,效果就好很多,学生通过自演自悟,朗读比较到位。
第二句,文中的重点句"一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。"抓住重点词"垂",体会蜘蛛此时的心情,感受作者用词的准确性。我为了让学生理解"垂"字写出了当时的风大,蜘蛛心里害怕的生动景象,设计了一个换词，学生将垂将换成"爬"的句子很快,理解，并懂得要用词准确。
目标确立是,这节课的教学重点,让学生清楚课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。旨在让学生理清课文脉络,这样写是很有条理性的,对学生平时的写作也是一个正确的引导。
零碎的几点思考,以后的教学中还有待提高。
人教版小学二年级雷雨课堂反思篇二
《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。
在学习"雷雨后"这一部分时，让学生自由读一读课文，并说说通过朗读知道了什么，学生们都认真读书，课文中所描写的雷雨后的景色全找了出来。在学生了解了课文内容的基础上再追问："你们觉得这部分课文中哪些字词用得好呢?为什么?"这实际上就是引导学生自己抓住重点词语理解课文内容。这样学生的兴致很高，纷纷举手发言，说出了自己的独特见解。有的说："我认为挂字用得好，这个字让我们感受到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天空，美丽极了。"还有的说："我觉得坐字用得好，坐着是很舒服、很快乐的，这个字让我感觉到