《分米和毫米的认识》教学设计.docx

搬经镇常青小学二年级数学学科备课组 主备人：肖志仲
5．《分米和毫米的认识》教学设计
教学内容：教科书第 52-53 页例 1、例 2，第 54 页的“想想做做”
教学目标：
1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米、 1 分米的长度概念。知道 1 米=10
分米， 1 分米 =10 厘米， 1 厘米 =10 毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提
高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重难点： 在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象
集体备课

个体备课
板块一： 复习导入
1、复习米和厘米。
1 米有多长？用手比划一下 1 米有多长，贴出 1
米纸条。 1 厘米有多长？用手比划一下 1 厘米
有多长，贴出 1 厘米的纸条。
2、导入。
我们感觉 1 米和 1 厘米的长度相差太大了，所
教 以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长
度单位：分米。 （板书）
板块二： 思索探究，交流共享
学 （一）认识分米
1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是 1分
米。 请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条
过 的长就是什么？
2、我们周围哪些物体的长大约是 1分米？举例
说明。
3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用
直尺量一量纸条。得出结论，板书：

1分米＝ 10
厘米
4、你能画一条

1分米长的线段吗？

问： 1分米
可以从刻度 0画到刻度 10，还可以几开始画？
5、我们知道了分米和厘米的关系，那么分米和
搬经镇常青小学二年级数学学科备课组 主备人：肖志仲
米之间有什么关系？在米尺上能不能找到 1分
米呢？让学生数一数。
指名说说米和分米的关系。板书： 1米＝ 10分米
教 （二）认识毫米
1、 师：你能说说数学书厚多少吗？ 师演示操
作方法，学生合作量一量。得出结论：数学书
学 厚度不到 1 厘米。
师：说明我们还需要一个比厘米更小的长度单
位。让我们一起来认识一下毫米。板书：毫米。
2、 师：在直尺上， 1 厘米中间有一些比较短的刻度线，把 1 厘米分成了一些小格。每一个小
格的长度就是 1 毫米。演示从刻度线 0 到第一
程 根小短线就是 1 毫米。
3、一格一格数，数到 5 毫米时停下，问：这根
刻度线有什么不同之处？指出：从刻度线
0 到
这根刻度线就是 5 毫米。演示 5 毫米。继续往
下数。 你知道厘米和毫米之间的关系了吗？板
书： 1 厘米＝ 10 毫米
4、在你的直尺上找一找 1 毫米，怎样数比较方
便？（用笔尖数）学生数一数。
5、举例什么东西的长度或厚度是 1 毫米呢？
板块三： 反馈完善
1、想想做做第 1、 2、3 题。
1）说一说自己是怎么数的？