案例分析 2012 -9
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，
水罐旁的几位小朋友喊着： “要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来
是大旭张开双手 ,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在
一起乱成一团。我把大旭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起
来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说： “老师不批评你，只是想知
道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说： “大旭不排队！还插
队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，大继续大声的哭喊。 “真是
这样吗？我相信大旭不排队是有原因的， 你把你的理由说给大家听听
吧！”听了我的话，大旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点
哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？” “我们也很渴。”“小朋友们都很渴， 这该怎么办呢？谁愿意让大旭排前面”。这时有一个小朋友愿意让大旭排前面， 我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。 “大旭，小朋友们对你真好！ ”大旭有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。 ”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原
因，我们又讨论怎么才能把队排好。
分析 : 通过这件事情我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
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