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小学英语教学心得
小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音， 具有一定
的口头表达能力， 它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。 其中，听说训练极为
重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践我总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音
调等辅助手段来组织教学。 用英语组织教学能增加学生的语言实践机会， 创设英
语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如：我采用“ Let's begin
now. Good morning (afternoon),class! ”来作为一堂课的开场白，而在下课时
用“ Class is over. Goodbye, class! ”作为结束语。在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“ Look at the blackboard. ”让学生打开书时，我便会说出 “Open your book , please. ” ，同时将双手摊开。要求
学生合上书，我便说 “Close your book, please. ”并将双手由摊开到合并。 2 、我要求学生在学校见到英语老师， 用英语打招呼； 凡是英语课堂， 就要求学生尽可能用英语进行交流， 如学生来晚了要进教室， 就必须用英语说出： “MayI come in ,please? ”老师就用英语回话：“ Come in , please ！”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词 +手势”的方式进行交流，随着学习的深入，我教的小学生已能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的内容要与学生生活实际紧密联系， 形式多样化，要保证大部分学生参
加语言训练。为此，我在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。 一共分三大块：
English song ,Daily talk ,Dialogue 。 对于 English song , 欢快的节奏能激
发学生学习的兴趣， 俗话说“良好的开端是成功的一半”， 小小英文歌用处真不
小。例如： Good morning 、 If you are happy 等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也达到了听说训练的目的。 对于 Daily Talk 和 Dialogue 则更有用处， What's your name ? How old are you ? What day is today ? 从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。三、创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的
语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。 我在教学中， 经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。 例如我在教句型“ May I have a look? Sure, Here you are. ”时，让学生互相邀请： x x x ,please, 然后进行对话练习