揠苗助长.doc

揠苗助长
三维目标：
知识与技能：
理解寓言内容和重点词语的意思，正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
通过品读重点词语、句子，理解课文。
情感、态度与价值观：
教育学生要做一个聪明的人，不做急于求成，不遵循事物规律的人。
教学重点：理解寓言内容，了解寓言寓意。
教学难点：了解寓言寓意。
教学过程：
谈话导入。
1、同学们，今天我们来学习一则寓言。什么是寓言？你们知道吗？
寓言就是一个小故事，但这个故事却包含着一个道理。所以我们学习寓言，不仅要读懂这个故事，还要明白这个故事中的道理。
自主学习，初读课文
1、引入课题，并质疑
今天我们要学习的这则寓言，就是揠苗助长。（板书：揠苗助长）
谁能帮大家解释一下这个题目的意思？
（揠苗就是拔苗，助长就是帮助禾苗长高）
也就是说，这个人想通过拔苗来帮助禾苗生长。
那我们明白了题目的意思，你们想从故事中知道些什么呢？
（那个人为什么要拔苗？他是怎样拔苗的？结果怎么样？）
2、同学们，那就请你们赶紧到课文中去寻找你们想要知道的答案吧！请大家用自己喜欢的方式快速阅读课文，并思考课文主要讲了一件什么事情？
3、汇报交流。
三、小组合作，探究原因
1、下面我们来看看禾苗是怎么长的？看了这幅图你们有什么感受？我们都知道禾苗生长需要一个漫长的过程，那这个人为什么要去拔苗呢？难道他不知道禾苗长得慢吗？请同学们在小组内研究一下这个农夫为什么拔苗。请一个同学来读一读学习提示。
（1）在小组内自由朗读第一自然段。
（2）找出描写农夫为什么拔苗的句子，打上横线，在小组内说一说。
2、小组合作学习
3、汇报交流
（1）句子1：古时候有个人，盼望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
分析句子：盼望是什么意思？你能用盼望造个句吗？那这个农夫盼望什么,哪里体现出了他的盼望？
指导朗读：我们该怎么读才能读出这个人盼望的心情呢？谁来试试看。谁来评一评他读得怎么样？（指导要重读和慢读“天天”）
（2）句子2：可是，一天，两天，三天……禾苗好像一点儿也没有长高。
分析句子：这个省略号是表示什么？这么多天，禾苗是真的一点都没有长高吗？（没有）禾苗是怎么长的？（一点一点慢慢长）一点一点慢慢长才是禾苗生长的规律。（板书：规律）
那这个农夫为什么觉得禾苗一点都没有长高呢？（因为他天天到田边去看。）对呀！禾苗每天只长一点点，而这个农夫天天去田边去看，能发现变化吗？就像你们的爸爸妈妈天天看着你们，就老觉得哎呀！你怎么一点都不长啊！而老师隔了一个寒假和暑假没有见到你们，就觉得一个假期你们怎么又长高了一大截了啊！
指导朗读：这一句话，怎样才能读好呢？谁来说一说。（一天，两天，可以读得轻，读得慢，三天要读得急，读得重，才能体现出农夫的不耐烦，一点儿要重读，才能体现出农夫的焦急。）
（3）看到禾苗一点儿也没长，农夫是什么样的心情？（焦急）焦急是什么意思？（着急）我能把它换成着急吗？
四、深入课文，理解感悟
1、怎样拔苗
农夫焦急地在田边转来转去，自言自语地说？
（我得想个办法帮它们长。）
他的办法就是？（拔苗）
他是怎样拔苗的呢？请大家找一找写他拔苗的句子，用波浪线画出来。
一天，他终于想出了办法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵