4、小鹿的玫瑰花样稿.doc

二 年级 下 册 语文 学科教案
主备老师 使用老师 袁宁宁
课题
4、小鹿玫瑰花
课型
新授
课时
2课时
教学内容
P12——P15
教
材
简
析
这是一篇能够引发学生思索而有所感悟童话小说。在美好春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“她常常去松土、浇水”中“常常”，我们能够体会到小鹿很爱玫瑰，她种玫瑰很用心，很辛劳。从她和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分期望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花赞美后，快乐地说“看来，你玫瑰没有白栽”。结尾这句话，一定会引发学生很多思索。
小说表层，由憧憬到失望，由惋惜到快乐，在巧合中表现出趣味。小说深层，蕴含着美化环境意义，和在为她人发明幸福生活过程中自己也体验到幸福和愉快思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
教课时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从了解“白栽”入手，去寻求小鹿玫瑰没有白栽原因。小说中有四个角色，在分角色有感情地朗诵中，学生更轻易领悟小鹿玫瑰没有白栽原因。
教
学
目
标
1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中词语，有积累词语爱好和习惯。
2．分角色有感情地朗诵课文，知道小鹿玫瑰花为何没有白栽。
3．体会栽花种草价值，认识到为她人发明幸福，自己从中也能得到愉快。
教学
关键、难点
关键：知道小鹿玫瑰花为何没有白栽。
难点：体会栽花种草价值，认识到为她人发明幸福，自己从中也能得到愉快。
教学准备
动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花图片。
教 学 过 程
教 学 设 计
二次备课
第一课时
教学过程
一、导入：
1、实物导入。老师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜爱这份礼品吗？（指导“瑰”读法，并书写“玫瑰”）相关玫瑰花还有一个漂亮小说呢？（板书课题）
二、自学
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检验生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”读法。
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。
三、讨论
1、找出描写鹿弟弟话，引导学生质疑：你有什么不明白地方吗？（学生可能会问：为何一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，以后又说没白栽？）
第一 课 时
课时目标
1．会认8个生字，会写4个字。
2．分角色有感情地朗诵课文，知道小鹿玫瑰花为何没有白栽。
一、创设情境，揭示课题
孩子们每到老师节时候，邹老师总是能收到了一束束鲜花，它是红色康乃馨。邹老师收到这朵花，一整天心情全部尤其好。今天邹老师要把一个尤其美花儿送给大家，期望大家今天也能有个好心情。你们看，老师要送给你们花儿是————（出示玫瑰花）你们认识吗？
生：认识，玫瑰花
谁能把花儿名字读正确？指生读，齐读。
揭题：花儿很美，它能给人带来好心情，今天我们来学习一篇和玫瑰花相关童话小说—小鹿玫瑰花。（补充课题完整，读课题)
二、初读课文，识记生字，整体感知
1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识字问