教师专业发展发展手册(丁海玲).docx

目 录
一、前言 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 1
二、中小学教师职业道德规范⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 2
三、填表说明⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 3
四、我的个人信息 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 4
六、我的专业发展规划 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 5
六、我的专业发展记录⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 9
1．我的业务学 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 15
2．我的优秀教学设 计 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 16
3．我的优秀案例故事 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 17
4．我的优秀论文反 思 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 18
5．我的课题研 究 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 18
6. 我的专业发展计 划年度达成情况统计 表 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 9
八、我的专业发展学年度小结⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 25
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前 言
在素质教育如火如荼、新课程改革日新月异、信息技术突飞猛进的今天，承
载着民族教育无上荣光的我们，正面临着前所未有的机遇和挑战。教师是职业，
更是专业。教师专业化发展是我们适应社会进步，立足教育发展的必然要求，其
重点除学习专业知识外，还须提高专业技能和综合素养。同时，教师专业化发展
也是教师认识自我、准确定位、稳步成长，提升自我价值的过程，我们要让每一
位教师树立终身学习、教研并重、研教共进的理念，勤于学习积累，善于反思总
结，乐于实践研究， 勇于开拓创新， 实现更多教师由 “教书匠” 向“学习型”“研
究型”“专家型”名师的华丽转身之梦。
有人说“上边的活动太多了，没有多余的时间读书学习，没有足够的时间做
教学研究，没有空闲的时间锻炼身体、谈心交流”等等，岂不知：自己还没能与
信息时代接轨，与现代教育握手，与团队合作恋爱，没有彻底改变“单干苦干”
的传统做法。“优秀的人不抱怨”，一个成熟的教师往往发现可以责怪的人越来
越少。 老师除了上课以外， 一天下来， 大的时间段的确没有， 但，我们按照规划，
提前做好计划，加强自我时间的管理，统筹协调，细碎的时间还是有的。
令人高兴的是， 我们的老师在经历了一系列传统思维定势与新课程改革标准
碰撞后，终于摸索出了能够尽可能多地将各种教学思考融为一体的新的办公模
式，正是基于这种崭新的工作思路，《贺兰县第一小学教师专业化成长记录》应
运而生。相信，只要我们将此记录作为自我定位、自我管理、自我加压的参考，
我们定会获得预期的成长提升，学校的各项工作也定能再上一个新的台阶！
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中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
一、爱国守法。 热爱祖国， 热爱人民， 拥护中国共产党领导， 拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得
有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐
于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得
敷衍塞责。
三、关爱学生。 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对
学生严慈相济， 做学生良师益友。 保护学生安全， 关心学生健康， 维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材
施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作
为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，
语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，
廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新
知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水