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《面积和面积单位》教学设计
教学内容：
三年级数学下册第70至74页内容：面积和面积单位。
教材简析：
《面积和面积单位》属于空间和图形领域，是三下第六单元《面积》教学内容。作为单元第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形特征及其周长计算基础上进行教学，在空间形式上经历了“从线到面”飞跃、是从一维空间向二维空间转化开始，更是后面学习面积计算基础，是小学阶段几何教学基础知识。
面积概念是本单元一个关键起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材很重视展现面积概念形成过程、重视常见面积单位表象形成、重视在直观操作及形式多样活动中体验，进而形成表象。从教材内容整体安排看，其次序是先认识面积，包含物体表面大小和封闭图形大小，再归纳面积概念。认识常见面积单位。包含统一面积单位必需性，为何用边长是“1”正方形作面积单位及认识常见面积单位。
教学目标：
1、知识和技能：了解面积意义，体验建立面积单位必需性，认识常见面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并会应用面积单位，培养学生观察、操作、概括及应用能力，培养学生探究、合作、创新能力。
2、过程和方法：让学生经历探索知识过程，经过观察、比较、动手操作等活动，促进学生了解知识，建立表象。
3、情感态度和价值观：经过自主学习，取得成功体验，感受数学价值。
教学关键：
使学生了解面积意义，掌握常见面积单位，建立面积单位表象。
教学难点：
1、了解面积意义，建立面积单位表象。
2、体见面积单位产生过程。
教 具：
多媒体课件；2套面积相近但形状不一样长方形；1平方厘米、9平方厘米、1平方分米、1平方米正方形，剪刀。
学 具：
1平方厘米、1平方分米、9平方厘米正方形。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、课件出示一幅中国地图，问：同学们,我们伟大祖国面积很广阔,那你们知道中国方千米）那你知道什么是面积吗？
2、揭示课题：今天我们就来学习相关面积知识。（板书：面积）
（设计意图：在课一开始，我出示一幅中国地图，经过向学生介绍祖国国土面积从而引入“面积”这一概念，并渗透数学和生活联络，同时，也让学生对“面积”含义有初步感知。另外，还能对学生进行初步爱国主义教育。）
二、体验建构，合作交流。
1、初步感知面积意义。
（1）师：请同学们用2分钟时间阅读第71页内容，把关键词语画出来。（
学生阅读书本71页）
（2）问：谁来说一说什么叫面积？（板书面积定义）
这句话中，你认为哪个词语比较关键？
“物体表面”是指什么？你能举一个例子吗？
书本封面、课桌面、黑板表面，那个物体表面大？那个物体表面小？
书本封面大小就是书本封面面积，那么课桌面面积指是什么？谁面积大部分？
黑板表面面积指是什么？课桌面和黑板表面，谁面积大？
师归纳：所以说，物体表面大小，就是它们面积。
问：你知道哪些封闭图形？
（课件出示两组图形）这两个图形，谁面积大？
问：（课件演示）这个图形有面积吗？要怎样改变才有面积可言？
师归纳：封闭图形大小，才是这个封闭图形面积。
问：谁能再完整地说说，什么叫面积？
（设计意图：在这个步骤，我采取先学后教学习方法，让学生经过自学掌握面积意义，首先，