一年级数学补救措施样稿.doc

十二个月级数学补救方法
米家湾小学 贾银芬

在本学期刚结束中考中，我所带十二个月级数学考试成绩很不理想，有很多同学甚至出现了不及格现象，这么成绩很值得我反思，我想造成这么结果原因有几点，一是教学进度严重滞后，造成卷子后半部分应用题大部分学生不会做，或全做错情况，二是我平时对学生抓不紧，鉴于此我制订了补救方法。
一、培养学生课堂常规习惯
刚上十二个月级儿童难免改变不了幼稚园习惯，课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚入课时，４０分钟课堂对于她们来说一时很不习惯，所以做好小学生常规，就显得有些困难，怎样才能很好处理这个问题呢？老师应做到：
第一，不要太早着急学习课程，要把常规放在首位，因为假如你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在班上乱跑、乱叫，所以只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才能引导学生认真学习知识。
第二，假如有一项常规没做好，就要反复提，反复练习，严格把关，直到做好为止，比如坐姿不端正，就让她们平静坐在椅子上五分钟，看看谁坐最端正，夸夸她们，并在每节课上全部反复练习，时间一久，就会养成习惯。也能够采取多提醒，常抓不懈，比如我们班叶周一鸣，个头小，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手随口回复问题，我天天不知要提醒她多少遍，现在最终有点成效了。
第三，让她们养成上课看黑板习惯，努力吸收黑板上知识，方便集中她们注意力。
二、培养学生用心倾听习惯
用心倾听是学生主动参与学习过程，主动思索基础，新课程理念下学习方法已从被动学习转向自主学习，师生之间、学生之间互动交流在学习过程中作用显得尤为突出。注意倾听她人意见，正确表示自己思想，是学生学会求知关键路径。所以我们应想方设法利用多种手段来激发学生认真倾听好习惯。
１、首先是认真倾听老师讲课。
让学生听清听懂老师要求。小学生尤其是十二个月级学生学习数学热情和主动性，一定程度上取决于她们对学生素材感受和爱好。教学中要让她们听清听懂老师要求，就要善于选择和学生生活亲密联络素材。比如，教学“数一数”时，我引导学生观察书上专题图，欢快、温馨、富有童趣画面带给学生对幼儿生活美好回想，更是对多彩小学生活热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体数量”听得既清楚又明了，于是她们就爱好盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有１个滑梯、２个秋千、３只木马、４架飞机……充足利用学生身边数学素材，努力唤醒学生已经有生活经验，利于学生听清听懂老师要求。
２、让学生专注倾听其它人讲话。
十二个月级儿童刚入课时最大一个弱点就是当她人发表意见时，不知道怎样认真倾听。有一心想表现自己，她高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有随心所欲地看书，有甚至吃零食、玩玩具。此时，我们老师引导作用就显得更为关键。假如任其自由散漫，课堂学习效率将大打折扣，而且会滋长一些不良习惯蔓延。当这种情况出现时，我就示意讲话同学停一下，并说：“还有多个儿童没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，她说法跟你是不是一样，欢迎发表不一样意见。”这么数次立即提醒和交流评价，学生能逐步养成认真倾听