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解读《指南》中的艺术领域
本次的网络培训， 让我对《指南》 有了更深层次的认识， 真正体会到 《指南》 的精神， 讲座中生动有趣的案例， 丰富的知识理论， 让我对自己的工作进行了反 思，对自己的思想、精神追求进行反思。尤其是对《指南》中艺术领域的解说， 让我不得不对自己进行反思。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在 大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力， 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 ”由此可 见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会” ，幼儿“感受和发现美”，以及 “表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需 要着重从自身方面来思考的。
利用幼儿好探索的心理，引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现，探 索音乐的内在规律；引导幼儿自己开动脑筋，动手操作，从中发现问题，并且寻 找答案，学会学习。 在音乐活动中老师除了音乐形式的游戏化， 还可以在教学具 准备上体现游戏的特点。 在歌曲的新授中我们常常为幼儿准备一些生动有趣的图 片、教具等引起幼儿的学习欲望。
我们要尊重幼儿自发的表达和表现，对幼儿的自由涂鸦行为要给予认同 ,而
不需要教师教的，要求的。我们还要提供空间、时间、材料和艺术品，让幼儿有 机会自发模仿、 自由涂画。 让幼儿表达对事物的感受， 用幼儿自己的方式表示出 来。当幼儿创作完成后， 要给予他们展示自己作品的机会， 老师要了解并倾听幼 儿艺术表现的想法或感受， 领会并尊重幼儿的创作意图， 不要简单用 “像不像”、 “好不好”等成人标准来评价。对幼儿个性化的绘画表达方式，我们要支持、鼓
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励，用幼儿的眼光去感受。对幼儿的作品不轻易给予否定的评价。
作为一名教师，我们将在《指南》的引领下，有效地促进幼儿身心全面和
谐发展，在实践中认真贯彻和落实《指南》精神！
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