爷爷一定有办法教学设计修改版.doc

《爷爷一定有办法》
——二年级绘本阅读指导
一、教学目标：
知识与技能：
师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。
欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富容。
让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣；知道图也会说话。
过程与方法：
看读演写结合，感受简单重复的有趣语句。
情感与价值：
感受爷爷对小子的爱，体会亲情的幸福、温暖。
二、教学重点：
让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
三、教学难点：
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
一、谈话导入（1）
师：，谁来给我们说说一两本你读过的课外书？
生：《格林童话》、《安徒生童话》......
师：今天，贺老师给大家带来了一本新书，看（出示书本），有谁读过吗？（生答）
师：没读过没关系，这节课我们就一起来读一读这本书。
明确阅读要求
过渡：读课外书可不是翻翻看看就行了的，要怎么才能读好书呢？我们先来看看（出示课件），听一听贺老师的要求。
师读： 、读图、读懂故事。
，图文结合，大胆想象。
阅读封面
过渡：接下来咱们开始读书了！
1.（走进行间）拿到一本新书，要先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？
：老爷爷和小男孩、书名......
：这本书的名字是《爷爷一定有办法》。伸出手儿跟老师一起写书名。（生书空，师板书书名。）
：一起读一读这本书的名字。（生齐读）

这本书的文字、图画的作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋珮阿姨把这本外国书翻译成了中文，让我们中国的娃娃也可以读。
四、看环衬、扉页
：封面看完了，老师要开始翻书了，注意了！
：说说你看到了什么？（生答：）
：这是一块蓝布，上面还闪烁着“小星星”。今天的故事，就从这块奇妙的蓝布开始。这一页叫环衬，也叫蝴蝶页。
：来，让我们接着翻开下一页。（翻书的下一页）这一页叫扉页，要想了解这本书，就从扉页开始。同学们，再仔细看看插图，说说图上爷爷和子的表情动作是怎样的？（爷爷牵着子的手，笑眯眯的，小子也翘起了嘴角，样子非常开心。）
：这个可爱的小男孩叫约瑟，（板书：约瑟）我们来喊喊约瑟的名字。他的爷爷是个很高明的裁缝师傅，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。他们即将给小朋友们带来一个温暖的故事。
过渡：想不想看故事了？那我们就一起合作读故事了！你们看图，老师读文字。
五、共读故事
（一）毯子
：（字图出示第1页）“当约瑟……毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？
（我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮）
：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。（很舒服，很暖和）
：（出示页2）读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑”这真是一条（引读：“奇妙的毯子”！）
（二）外套
1.（出示页3）过渡：不过，约瑟渐渐长大了