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会计基础教学改革有效方法浅谈在新课程教学改革过程中, 除了传统教学中知识的培养和传授外, 还要进一步加强职业能力和水平的培养。提高课堂教学的有效手段, 在于职业工作能力的培养, 如何在教学过程中形成有效的教学方法?有待于进一步的探索和研究。 1 目前会计课堂教学存在的问题会计基础课程是一门理论性和实践性较强的专业基础课。学生的学习难度大,枯燥、抽象、难懂、难理解。特别是现在中等职业学校的学生年龄越来越小, 从未接触社会, 理解能力较差。经常出现的问题就是: 学生对教材中各种类型的会计分录虽然已经掌握, 但对原始凭证和记账凭证的理解尚存在一些问题, 这充分说明学生在学习课程的过程中无法体会到企业实际工作的情景, 对会计工作缺乏感性认识, 理论教学和实际工作相脱节, 进而不能形成有效的职业能力。要解决以上问题, 就必须从企业的实际出发, 加强实训性教学内容, 并相应改进教学方法和方式,提高教学手段,提高教学效果。 2 新课程改革模式下的会计基础课堂教学以工作过程为导向的会计基础新课程, 应区别于传统的会计基础课堂教学, 该课程应具备以下特点和作用: 课程的特点 应以培养学生的初级会计工作能力为主要教学目标。 围绕初级会计工作实务来进行课堂教学。新型教学模式下会计基础课堂应贯彻执行“做中学”,“做中教”的教学理念, 以学生掌握初级会计岗位所需要的职业能力为出发点。 课程的作用 有利于学生全面掌握会计理论和实践知识。 有利于学生将理论与实践相联系, 形成有效的会计职业能力。从感性认识到理性认识,学生获取的理论知识始终与职业工作实践相联系。综上所述, 以工作过程为导向的会计基础新课程改革可以有效的解决目前会计课堂教学中存在的问题和不足,会计基础新课程改革势在必行。 3 会计基础新课程实施的方法 确定新的课程目标熟悉会计出纳工作的基本工作流程,学账凭证, 熟练掌握借贷记账法的应用。初步了解会计工作流程, 树立良好的工作作风和严谨的工作态度,具备一定的会计职业道德。 建立会计模拟实训室,加大会计实训课的教学内容 教学内容。新课程的教学, 应重视学生会计实践工作培养, 以学生的职业能力的提高为教学目标。 教材顺序的改变。在教材内容的处理上应首先讲述会计基础知识, 然后再介绍会计凭证的填制, 然后再学账法的基本原理, 这种教学顺序有利于培养学生的感性认识,为今后工作和学习中级会计打下了良好的基础。 应关注学生的学习差异, 进行分层次教学。由于中等职业学校的学生, 入学时水平参差不齐, 因此会给会计教学工作带来了一定的困难。教师应该灵活把握因材施教原则, 对不同的教学对象采用不同的教学方法和方式,进行分层次教学。 采用多种教学手段和教学方法为了体现“做中学”,“做中教”的教学理念, 在教学过程中可以采用多媒体教学手段, 通过角色扮演法、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法等多种教学方法进行授课。运用任务引领型、任务驱动型等教学手段, 引导学生自主学习。同时可由教师带领学生进入会计事务所,进行工学结合,增强学生的实践能力。 角色扮演法。这种方法是在课堂上让学生自己担任会计部门实际工作中的某一成员,并以此来