保护环境作文之保护环境标语样稿.docx

保护环境口号
【篇一：保护环境宣传口号】
保护环境宣传口号
1、植树造林，功在千秋。
2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
3、保护环境，就是珍惜生命。
4、兴我中华，爱我昆山。珍惜家园，人人有责。
5、那里有绿色，哪里就有生命。
6、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻求家园？
7、珍惜环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝天空。
8、天空是小鸟家，河流是鱼儿家，地球是我们家。
9、让地球母亲永远年轻漂亮。
10、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入大家心中。
一、 习作内容和要求：
1、 习作内容：围绕“保护地球生态环境”写一篇作文，能够仿照《只有一个地球》写，也能够写其它形式作文，题目自拟。
2、 习作要求：
（1） 把相关知识写清楚。
（2） 语句比较通顺，有一定条理。
二、 学生及教材分析：
1、 学生学习基础分析：
此次作文是在学生学习了说明文《只有一个地球》、进行了以“保护地球生态环境”为题口语交际活动后进行。
经过学习《只有一个地球》一课，学生能够知道作者向读者介绍了相关保护地球知识，说明了保护地球关键性；作者利用了先介绍相关地球知识，再介绍地球特点写作次序；作者在介绍相关地球知识时，利用了数字、假设、比较等说明方法；作者在表示时，语言十分严谨、科学。
以“保护地球生态环境”为题口语交际活动，学生是在自己搜集保护环境资料基础上进行准备，确定讲哪些关键意思，使用哪些资料。能够写一个简明提要。学生先在小组里讲话，讲话好在全班交流，相互补充。经过这个活动，扩展学生保护环境知识，激发学生爱好。
2、 此次作文内容和要求分析：
（1） 此次作文内容是要求学生围绕“保护地球生态环境”写一篇作文。
（2） 此次作文形式能够仿照《只有一个地球》写说明文，也能够以地球自述口吻写成带有想象文章，如《拯救地球》，还能够写成诗歌形式，如《从火星上看地球》。不管以什么样形式介绍，习作关键内容全部应该是介绍怎样保护地球环境知识及自己真实感受。学生依据自己能力和选择内容，自拟题目。
（3） 此次习作要求有两个。第一个要求是：把保护环境某个点或破坏环境产生后果等写清楚。这是对作文内容提出要求，要求学生能够把搜集保护地球资料做为作文素材，对其进行整理、选择后利用到自己作文中去。能够依据实际部分事例和数字来写成说明文。第二个要求是语句比较通顺，有一定条理。这是对作文表示方面提出要求。 如写说明文或以自述口吻写文，可按保护环境某个点或破坏环境产生后果等来写。如写想象问，可按时间次序或事情发展次序写。如写诗歌，每一小节可围绕一个特
点写，同时要注意押韵问题。
三、教学设计思想：
完成此次习作，要以两方面准备为前提。第一是学生掌握大量保护环境资料，第二是对介绍保护环境方法有一定了解。因为学生爱好爱好不一样，自己所掌握写作资料多少不一样，对材料选择、整理能力不一样、选择表示方法不一样，表示能力不一样，对写作方法掌握和利用能力不一样。所以，每个学生学习需要有很大不一样。为了满足不一样学生不一样学习需求，使每个学生全部能出色地完成这个学习任务，必需提供一个能够适应每个学生独特需求学习环境。
因为此次习作要以学生掌握大量相关保护环境资料为前提，而学生自己所能找到资料是有限，所以，能够利用网络优势，把每个同学找到相关保护环境资料整合在一起，老师也能够经过网络为学生提供部分资料做为补充，使学生尽可能多地掌握相关某个星球资料，为习作准备充足内容。
因为此次习作表示形式多样，老师要在同一时间对每个学生表示形式进行指导，必需利用一个网络环境，老师针对
不一样表示形式，利用对例文点评，使学生感悟、了解。利用网络交流，使利用同一表示形式同学交流学习收获，拓宽每个学生思绪，达成资源共享、顺利完成习作目标。
因为此次习作是以“保护地球环境”为习作素材，在习作内容上存在着相同性，表示形式上存在着差异性。为了最大程度地展示学生特点，能够充足利用网络特点，让学生选择和自己习作内容相同学生作品来欣赏、品评和修改，达成相互补充、相互完善、共同提升目标。
鉴于以上原因，此次作文课以在网络环境下完成为宜。
四、教学目标、重难点及课时安排：
1、教学目标：
（1）知识和技能
1） 学生能够围绕“保护地球环境”，经过浏览，选择、整理出有用资料用到自己习作中，要把保护地球相关知识及自己感受写清楚，并依据内容选择一个适宜作文题目。
【篇二：绿色环境保护宣传口号】
1．请您珍惜绿色，绿是生命之源。
2．踏破青毡可惜，多行数步无妨。
3．用爱心呵护每一片绿色。