全神贯注教学设计样稿.doc

《全神贯注》教学设计
一、学习目标：
　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词意思。
　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注工作态度，及经过具体事例描写来表现人物全神贯注写法。
二、学习关键难点：
　　体会罗丹全神贯注工作态度，及经过具体事例描写来表现人物全神贯注写法。
三、课前准备：
　　1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
　　2、多媒体课件。
四、教学过程：
一、积累成语导入
师：同学们，我们先来做个小游戏，游戏名字叫“大西瓜小西瓜”。两手之间距离大表示“大西瓜”，两手之间距离小表示“小西瓜”。当老师喊“大西瓜”，大家做“大西瓜”手势，当老师喊“小西瓜”时，大家做“小西瓜”手势。
师喊口令，学生依据口令做手势。
师：现在我们来做反口令，就是老师喊“大西瓜”，大家做“小西瓜”手势；老师喊“小西瓜”，大家做“大西瓜”手势。
师喊口令，学生依据口令做相反手势。
师：大家在做游戏过程中，注意力很集中，反应也很灵敏，所以正确就很高。假如让大家用一个成语来表示思想力或注意力集中，你会说哪个？
生：聚精会神。
师：好。
生：全神贯注。
师：能够。
生：一丝不苟。
师：这个成语是用来形容工作态度认真。
生：用心致志。
师：行。
师：这节课我们要学课文题目就是《全神贯注》。请大家伸出右手食指和老师一块儿板书课题。在写“神”字时，注意它部首是“示”字旁，在写“贯”时，注意上半部分笔顺是“竖折、横折、横、竖”。（学生跟着一块儿书空。）
（一）课前谈话，激发爱好。
1、上课之前，我们先来看两段资料。
出示一段文字资料：
她5岁上学，开始成绩中上，以后成绩越来越差，常常受到老师批评和同学们嘲笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，她没有考上大学。
快速默读，说说文中主人公给你留下了怎样印象？
　　2、再出示一段文字资料：
她是法国最著名雕塑家，一生创作了很多优异作品，她雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。她创作对欧洲近代雕塑发展产生了很大影响。
你认为这段资料中她又给你留下了怎样印象？
3、假如我说这两段话介绍是同一个人，她就是我们今天要学主人公罗丹。那么你有什么话想说吗？
指名学生说：(为何她会发生这么大改变？她是怎样成为著名雕塑家？……
　 （二）揭示课题，初知大意。
　　是啊，罗丹成功秘诀是什么呢？今天就让我们伴随罗丹好友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇相关罗丹课文。
1、读课题《全神贯注》。
　 2、同学们，什么是全神贯注呢？用一个成语来解释就是--（用心致志、聚集会神……）
　 3、同学们已经预习过课文，谁能用“全神贯注”来说说课文关键内容吗？指名说。
　（法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格去她家做客。罗丹带她去工作室时看到刚完成女像，就开始修改起来。她全神贯注把女像修改完后，把她好友就忘了，随手就要锁门。事后，茨威格回想说“因为从那时起，我知道人类一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”）
师：你把课文较完整地复述了下来，谁能再简单些？
（三）初读课文，感知形象。
　　1、作者是怎样具体描写这件事呢？请同学们自由读读课文，读准生字，读通课文，并找出课文中你认为最能