儿童学习与发展指南.docx

3〜6岁儿童学习与发展指南
（征求意见稿）
目录
说明
一、健康
（一） 身心状况
（二） 动作发展
（三） 生活习惯与生活能力
（一） 听与说
（二） 阅读和书写准备
三、 社会
（一） 人际交往
（二） 社会适应
四、 科学
（一） 科学探究
（二） 数学认知
五、 艺术
（一） 感受与欣赏
（二） 表现与创造
一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010— 2020年）》
和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学 的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《 3-6岁儿童学习与发展指
南》（以下简称《指南》）。
二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以
促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教 师和家长树立正确的教育观念，了解 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特
点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、 《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五 个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方 面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对 3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼 儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教 育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学 习与发展的教育途径与方法。
四、 实施《指南》应坚持以下几个原则：
遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值， 充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生 活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验 的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗 透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几 方面的发展。
尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又 要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水 平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达 《指南》呈现的发展“阶梯”，
切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿
、健康
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良 好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形 成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体 质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标 志，也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证 充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境， 让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好 的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明 生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和 包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其 主动性、独立性的发展。
（一）身心状况
目标1具有健康的体态
3~4岁
4~5岁
5~6岁



宜。（参考标
宜。（参考标准：
宜。（参考标准：
准：
男孩身高
男孩身高
男孩身高
- 厘米，
- 厘米，
- 厘米，
-
-
-
斤；女孩身高
斤；女孩身高
斤；女孩身高
- 厘米，
- 厘米，
- 厘米，
-
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-
斤）
斤）
斤）
2 .在提醒下，能保
2 .经常保持正确的
，能自
持正确的站、坐
站、坐和行走姿
然坐直、站直。
和行走姿势。
势。
【教育建议】
为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如:
参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、 蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、 腌制、烧烤。
鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。
保证幼儿每天睡眠11〜12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可 以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。
注意幼儿的体态，帮助他