十二五继续教育规划样稿.doc

松林坡乡中心小学“十二五”（—）
老师继续教育计划
“十二五”是教育事业在新历史起点上实现科学发展关键时期。松林坡乡教育事业应立足于分析现实状况，努力建立一支业务精湛、师德高尚、结构合理、能够适应该代教育发展需要高质量老师队伍。
一、指导思想
    以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，深入落实落实科学发展观，全方面落实党教育方针，全方面落实落实各级安排相关工作任务，以推进教育现代化建设为根本，以全方面提升教育发展水平为专题，以提升老师师德水平和实施素质教育能力为目标，不停完善分级培训体系，不停提升培训质量，坚持创新，加强协调，全方面推进全乡老师全员培训，促进每一位老师专业发展，为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高素质专业化老师队伍，为造就一批教学名师奠定坚实基础。
二、培训目标
  “十二五”老师培训工作要以提升老师师德、专业素养实践能力和创新精神为关键，造就一支师德高尚、含有高素质专业化老师队伍。
1、高质量完成全乡每位老师五年共360课时全员岗位培训任务，完成新录用老师十二个月120课时新老师培训任务。
2、全方面推进校本研修，构建高效校本研修服务体系，确保完成每人每十二个月24课时校本研修任务。深入规范校本研修工作，形成“百花齐放”新局面。
3、深入提升全乡老师学历水平，使全乡老师学历全部达成大专化。并逐步向本科化和更高学历发展。
4、完善老师培训制度，形成老师培训长久有效机制，健全老师培训项目管理工作机制，建立新型老师培训组织体系、内容体系、模式体系和评价体系，开创师训工作新局面。
三、工作方法
（一）以学科培养计划为龙头，形成份层分类培养机制，构建覆盖全员老师培训新体系。
依据公平均衡标准和老师专业成长规律，“十二五”老师培训关键是构建分层分类、覆盖全员老师培训新体系，以保障全体老师取得高质量、个性化岗位培训。“十二五”期间，老师全员岗位培训将以专业发展阶段为导向，分为新老师培训、初级老师培训、中级老师培训。各级培训按学科分类组织，将骨干培训和全员培训有机结合，形成全员岗位培训有序体系。
1、青年老师成长计划
本计划由新老师培训、初级老师培训两部分组成。依据上级要求，每位新录用老师均需接收120课时入职培训。已完成入职培训青年老师，在其任教2—6年期间将接收初级老师培训，培训以课堂教学设计和基础技能、班主任工作能力培养等为关键内容，以提升课堂教学能力为关键
。
2、中青年骨干老师成才计划
本计划以含有初级专业技术职称老师为关键对象，以处理教学中问题为关键内容，以问题研讨、反思交流、课题研究为关键方法，以促进老师在处理教育教学问题中不停前行为关键目标。经过培训，引导老师学会撰写教学案例、教学论文，不停积累、提炼教学经验，参与教学理论研讨过程，提升中青年老师专业理论水平和专业形态，促进中青年老师向专业成熟型老师发展。经过培训，培养一批学科骨干老师，并激励其参评省、地、县学科骨干和高级专业技术职称。
（二）以校本研修示范计划为着力点，形成上下联动组织机制，构建立足自主老师培训新机制。
“十二五”老师继续教育要实现培训机制根本转变，坚持以人为本标准，突出参训老师主体地位，尊重老师需求差异，提升参训老师自主选择性。以校本研修示范计划为突破口，引导老师依据本身特点和学校发展需要