小学五年级语文：《写启事》教学设计.docx

小学五年级语文：《写启事》教学设计
新修订小学阶段精品配套教材
《写启事》教学设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of "Writing Enlightenment"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育教学设计Excellent Teaching Design《写启事》教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学五年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
之一
嵊州市城南小学陈淑君
一、教材分析：
启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。
教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。“习作要求”强调写启事要“按格式”。“启事”是一种应用文，应用文都有固定格式。“习作内容”要求学生写两则启事，一则是“招领启事”，另一则是“寻物启事”。
二、教学目标：
1、懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。教学设计Excellent Teaching Design
三、教学准备：投影
四、教学时间：2课时
第一课时
一、教学目标：
学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启事。
复习表扬信。
二、教学过程：
（一）情境导入：
1、前几天，老师让大家去搜集关于周总理的资料，你们带来了吗？那我们就来开一个读书交流会把，怎么样？请大家拿出资料。
2、（预先安排）师：张凯同学，你有什么事？
生：我装书的尼龙袋找不到了。
师：怎么回事？
生：我早上带来放在操场上，就去参加体育锻炼，不知被谁拿走了。
师：坏了，这可怎么办呀？同学们帮他想想办法。
生：写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾广播台播一播。
二、说、写寻物启事：
过渡：那我们就抓紧时间写寻物启事，谁写得好，就把
教学设计Excellent Teaching Design谁的贴出去或送去广播。
1、了解要点。
你们还有什么想问张凯的，立刻就问，免得写不好寻物启事。（问清时间、地点、物品及特征）
2、口头自由练说“寻物启事”，指名说，简单评价。
3、生写“寻物启事”，师巡回指导。
同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗？好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。谁写得好，就把谁的送去广播室。
4、交流。
（1）投影，指名说，学生评议，教师点拨。
（2）小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。（投影：寻物启事
要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。）
（3）学生修改，改好后再读一读