印象米罗样稿.doc

《印 象●米 罗》教学设计
   课题脚本：浙美版 六年级十一册《外国传世名作》

    教学构思：《美术课程标准》中明确指出：“有条件学校应主动开发信息化课程资源，充足利用网络，取得最新美术教育资源，开发新教学内容，探索新教学法……”。正是基于这点，我们学校最近两年来开展了以网络美术为特色教学活动。本课也是作为浙教版教材对于电脑绘画内容缺失一个尝试性补充。本课让学生利用网络认识想现代绘画大师米罗，在研究讨论大师作品同时，尝试让学生体验大师绘画习惯和作品特点。
教学目标：
1、经过欣赏米罗画，了解米罗艺术形式和独特征。
2、能大胆地说出米罗作品感受。
3、发明性地应用米罗绘画抽象符号，创作一幅带有米罗风格以欢呼奥运为题材电脑绘画作品。 
领域：欣赏评述设计应用
教学过程：
一、设疑导入，激发探究欲望
    1、出示学生在墙壁上随手涂鸦作品和米罗作品《晒太阳女人》，让学生猜猜这是谁画？
    2、学生自由回复。（儿童、读幼稚园儿童等等，让学生自己说）
                          《晒太阳女人》
    3、老师总结：同学们好眼力，前边画确实是一位儿童画，但后边一张，是一位世界绘画大师作品。她喜爱用这么简单符号和稚拙手笔来画画，我们今天一起来认识一下她。
    设计意图：让学生在巨大反差中，对米罗画产生浓厚爱好，激发她们求知欲。同时让她们知道，自己随便涂鸦作品，也是有意义，拉近和绘画大师间心理距离。
    4、课件出示大师名字：米罗，课件出示米罗名字，你想了解米罗那些内容？学生自己提问：米罗是哪个国家人，现在几岁了？米罗最有名画叫什么名字？米罗画全部有些什么特点？等等。
    5、师总结：平时我们碰到问题能够问老师问同学问父亲母亲，一台能上网电脑，就是一个超级老师，今天我们就问问她吧。怎么问？baidu一下，就OK 了。带着我们刚才问题去找，徐老师有个提议，你在搜索时候，在前边再加个定义，“画家 米罗”，可能能让你节省很多时间，愈加快找到你想要内容。
    6、学生上网找相关米罗知识，并把找到内容筛选，用QQ发送至班级QQ群。
    7、老师简单点评并总结。
设计意图：
用baidu搜索方法，让学生自主学习，提升了学习效率。比老师单纯提供表述性语句更具丰富性，也轻易激发学生学习热情。
二、对比认知，深入画家内心世界
    1、整体认知，初步认识。
我们能够从很多方面来研究米罗，不过今天我们先来研究研究米罗是怎样画画，她画作品有什么特点。接下来，老师先请大家欣赏一组米罗画，整体感知一下，屏幕出示，学生欣赏。
 
    1、徐老师挑了一张我认为最具米罗风格作品，我们来看一下。课件出示米罗作品《午夜和晨雨中夜莺歌声》，老师提问：“《午夜和晨雨中夜莺歌声》你看到了什么？听到了什么？” 结合刚才米罗画，你能说说你感受吗？
                       《午夜和晨雨中夜莺歌声》
    学生回复，很简单就是用部分线和点，还有一块块颜色。从学生回复中，引导到点线面认识。
    2、线认识。
    线有没有数种形态，粗细，流畅，曲折。和《马诺莱特》对比，粗带尖线条给你感受，讲述《马诺莱特》画面背景，学生明白粗直带有显著棱角且带