5年级数学下全册备课.doc

五年级数学下册教学计划
一、学情分析
五年级学生，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。　　
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教材分析
本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。
三、教学总目标
1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。　　
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。　　
3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。　　
4、结合具体情境 ，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。　　
5、初步了解简单的统筹法和优选法。　　
6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。　　
7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。　　
8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。　　
9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。　　
10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。　　
11、了解数据的描述可能产生的误导。　
四、全册教学重点、难点
1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。　　
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。　　
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
五、教学措施
1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。　　
2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步的代数的意识。　　
在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。　　
3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。　　
4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。　　
情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。　　
5、重视分数口算、估算的平日练习。　　
为了适应实际需要，应经常结合实际，对分数计算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。　　
6、全面合理评价学生的学习情况。　　
对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思考的广度和深度。
六、教学进度
肥城市2014-2015学年度下学期小学五年级课程教学进度表
周次
日期
数学
一
-
2～8
二
-
9～16
三
-
17～23
四
-
24～28
五
-
29～37
六
-
38～46
七
-
47～53
八
-
54～61
九
-
62～70
十
-
71～76
十一
-
77～85
十二
-
86～93
十三
-
94～101
十四
-
102～107
十五
-
108～116
十六
-
期 末 复 习 考 试
十七
-
第一单元：中国的热极
——认识正、负数
单