四年级《我来算算账》样稿.doc

《我来算算账》
教学目标：
，了解最基础消费知识，初步培养理财能力。
、收入和劳动之间关系。
，知道家庭消费要量收而支。
4．培养调察访问及简单数据整理能力。
教学关键：了解部分基础消费知识，知道生活、消费、收入、劳动之间关系。
教学难点：搜集整理消费数据，尊重父母劳动结果，学会勤俭节省。
教学设计思想：
结合自己生活实际进行实地调查、搜集自己和家庭消费情况，利用真实消费数据让学生了解自己家收入和支出情况，知道家庭消费要量收而支，培养学生作为家庭生活小主人要勤俭节省，要含有理财意识。
教学策略和方法：本课学习侧重于学生调查、整理、汇报，老师要做好组织引导工作。
教学环境和媒体：
，家长重视，能够关键引导她们在家长帮助下，完成调查、搜集、整理工作。
，受条件限制对消费情况能够依据“范例”分析形式展开教育。
教学准备：
学生准备：
完成前置性学习调查表，
我家8月份支出调查表
消费物品
价格
累计
我一周消费统计
时间
消费物品
价钱
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
累计
老师准备：
设计发放前置性学习调查表、多媒体课件。
购物小票
活动过程：
第一课时　　我来算算账
　
创设情境，激趣导入。
谈话导入：经过上节课学习我们知道，我们父母，不管她们从事什么职业，有着什么样收入，她们全部在尽自己最大努力为我们提供着相对优越生活，想一想，是不是这么？你能跟大家介绍一下父母对你付出和关爱吗？
（学生回想和父母共同生活情景，感受父母对自己付出和关爱，进行自由交流）
小结：父母对我们爱有一部分经过我们消费反应出来，生活中我们常常跟随父母购置部分日用具，这就要一定支出。这节课我们就来算算我们家消费情况
板书课题：我来算算账
【设计意图：同过父母付出，引出消费情况，激发学生学习欲望。】
二、我消费
老师出示课前准备购物小票，和消费统计，让学生观察一下老师一天消费。
提问：回想一下你昨天消费了吗？花了多少钱呢？（学生代表交流说说自己一天花费）
拿出课前调查、搜集自己一周消费统计。
我一周消费统计
时间
消费物品
价钱
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
累计
学生进行交流：先小组交流，然后代表交流。（师选择多个学生代表作品在展台演示）。让学生仔细观察自己一周消费统计表并思索以下问题（课件出示）：
消费绝大多数花在了什么上面？
花在零食上钱在你总支出中所占百分比，比重是重还是轻？
在娱乐方面支出是多少？从这些娱乐项目中你取得了什么？
这一周在图书上是否有支出？你大约多久会买一本对我们有
益书来阅读？
依据我们家庭收入想想自己消费有没有需要调整地方？
有没有浪费？有没有不利于我们身心健康东西？
小结：经过对自己一周消费研讨，你想说些什