计算机科学方法论.ppt

第9章计算机学科方法论
→内容来源
→教育部计算机教学指导委员会编制
高等学校计算机发展战略研究报告暨专业规范(2006)
高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程(2008)
高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范(2008)
IEEE-CS/ACM发布
CC1991( Computing Curricular 1991)
CC2001,CC2004,CC2005
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第9章计算机学科方法论
学习目的
深入理解计算机学科的本质。
提高学习质量。
→提高科学研究和技术开发能力
拓宽思路、强化知识的系统性、培养创新思维。
知识、方法、思想。
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第9章计算机学科方法论
91计算机学科方法论简介




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计算机学科的发展
计算机专业教学背景
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计算机学科的划分
计算机科学
计算机工程软件工程。
信息系统/信息技术。
扩充之后的计算机学科也称为计算学科
Computing discipline)
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知识体系的变化
→计算机发展早期
数学/离散数学/电子学/程序设计
20世纪60--70年代
→数据结构与算法/计算机组成原理。
编译原理/操作系统/数据库原理。
20世纪80年代以后
并行技术/分布计算/网络技术
→软件工程/嵌入式系统。
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⑩
→国际背景
1962年美国普渡大学
首开计算机学位课程。
+1991年 IEEE-CS/ACM发布
Computing Curricula 1991(CC1991)
2001年 IEEE-CS/ACM发布
Computing Curricula 2001(CC2001)
→目前演变成CC2004,CC2005
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国内背景
专业设置
1956年哈尔滨工业大学首开计算装置与仪器专业
→经历了计算机及应用、计算机软件、计算机科学教育、
计算机器件及设备等名称的变化
1998年统一为计算机科学与技术专业。
从2001年开始又增设了软件工程和网络工程专业
招生学校与人数
2004年全国有505所高校开办有计算机本科专业,在校
学生数近30万人。
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国内背景
教学计划
2002年中国计算机学会计算机学科教程研究组发布
中国计算机科学与技术学科教程2002
→2006年教育部计算机教学指导委员会编制
高等学校计算机专业发展战略研究报告暨专业规范
2008年教育部计算机教学指导委员会编制
高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程。
高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范。
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计算的本质
计算机学科的根本问题
有限状态控制器
q:q2,….
磁带
读写磁头
di d2 d3 da ds ds d
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