大气压强导学案.docx

第三节【大气压强】导学案 学习目标 知识与能力：知道大气压强的存在和大小，会分析托里拆利实验。
过程与方法：通过实验探究大气压强的值，体会科学探究的过程。
情感态度与价值观：解释生活中大气压强的现象，体会物理和生活的关系。
，手压纸片，
)将托纸片的手
重点：能用事实证明大气压强的的存在
难点：大气压强值的测定。
学法指导：自主预习导学 小组合作探究 研讨展示
教学过程：
板块一：初步认识大气压强的存在
1•家庭活动：覆杯实验(教材P0D2题)： 将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口, 把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来 ?( 压着纸片，所以不掉.
移开，现在是谁压着纸片呢 ？ ，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？
这又说明了大气压强的方向有什么特点？
按课本图10-16组装实验器材：
在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口
堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象： 。 说明： 。
把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现
象？ ，是 把瓶压瘪了？
有压强，而
大气对浸
剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。将点燃的棉球扔入瓶
中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。
现象： 。说明： 。
归纳： 作用及具有 性，不但对 和
且在内部向 都有压强，液体压强的计算公式是 .像液体那样,
在它里面的物体产生的压强叫做 ,简称 或 .
大气压强产生的原因：

-实验第一次证明了大气压的存在。
板块二：大气压强的测量。 最早比较精确地测出大气压的值的实验是

［器材］容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
［实验原理］ 。
［步骤］
(1 )把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射 器的小孔。
(2 )如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测
力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒， 当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即 记下弹簧测力计的示数 F。
(3) .L,读出注射器筒上标注的容积 V。
得到活塞的横截面积表达式为： 。(4)由P=F/S计算此时大气压的数
值。
实验数据］
大气压对活塞的
注射器的容积
注射器的全部刻度
活塞的横截面
大气压强的
压力F/N
V/cm3
长度L/ cm
积 S/cm2
值 p/Pa
【讨论】(1)注射器内气体有部分残留， 可造成测量结果 (偏大或偏小);(2)
注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果 (偏大或偏小)，可采取什么方法
减小摩擦带来的误差？ ；
(3 ) 该实验过程中造成误差的原因还可能有哪
些？ 。
2•托里拆利实验
⑴该实验的原理是 ⑵玻璃管中的水银要灌满的原因是
⑶实验中玻璃管内水银面的上方是 。⑷大气压能支持 cmHg= mmHg。
⑸托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、 曲直、倾斜与否、上提、下压是否有关？
3•大气压强的数值