大数的读法和写法教学设计样稿.doc

课时教学设计
课题
例1大数读法
课型
新授
课时
1
教学目标（三维融通表述）：
1、经过复习万以内数读法，帮助学生回想读数方法，为新知学习做准备。
2、经过创设把相同多个数字放在不一样位上冲突，让学生自主探究读书数方法，在谈论和辩证中总结读书方法，使学生了解万级数读法和个级数读法联络和区分，掌握亿以内数读法。
3、经过不一样形式练习，使学生了解读数规则，培养学生良好读数习惯。
教学重难点：关键：大数读法。
难点：中间或末尾有0数读法。
教 学 过 程
教学步骤
问题和任务
老师活动
学生活动
一
复习导入
二
探究学习
复现学生已经有知识
老师引导：
怎样读一个大数？
引导先分级（关键）
强调：要写上“读作：”
回复
数位次序表包含哪三部分？具体有什么？

305 3005
33500 465681
每个数表示什么？
3．创设情境，引出新知
出示例1两副图片及数字，
180 7199
100 0170
2 0400 0000
3 6100 0000
问：比一万大数怎么读？
今天学习亿以内数读法。
学习读数
1、小组学习
（1）独立思索：
依据已经有知识经验，读读这些数，想一想你是怎么读？
（2）小组交流：
交流读数方法，准备全班分享
数级、数位、计数单位
数级有个级、万级、亿数位有. . .
计数单位有. . .
尝试读数，
交流方法
关键说怎么读
三
课堂练习
四
课堂小结
总结读法：在多位数中，级中间和前面有多个0，全部读一个零。级末尾0不读。
梳理本课知识点
2、全班分享：
全班汇报
3、观察这些数有什么特点？
“0”

1、教材第5页试一试
2、补充练习：
4、写出下面各数组成再读出来（看学习单）
这节课你学会了什么？
预设：
依据数位次序表
来读
先分级再读数
从最高级读起
万级数根据个级数读法来读。只要在后面加上一个“万”字就能够了。
预设：
有数中间有0，
有数末尾有0
独立完成
读给同桌听，相互检验
板书
设计
亿级
万
个级
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位

1
2
8
3
465
8
940
1
600
9
2070
0
4003
0
9000
0
600
大数读法
教学反思
学 习 单
一、读出下面各数
亿级
万级
个级
亿位
千万位
百万位
十