大班数学绘本详细教案样稿.docx

大班数学绘本具体教案
【篇一：中大班数学教案《让谁先吃好呢》】
大班数学：让谁先吃好呢
版本一
活动目标：
⒈愿意按动物某一特征进行排序，发觉按动物不一样特征不一样次序排会有不一样结果。
⒉对问题情境感爱好，愿意观察、比较、推理、判定。
活动准备：课件
活动过程：
一、小说引出，激发爱好
⒈师（点击课件）：瞧，这是什么呢？（桃子）
⒉师：你们喜爱吃桃子吗？
：不仅你们喜爱吃桃子，小动物们也喜爱吃桃子，（点击课件）看看哪些小动物也喜爱吃桃子？
二、欣赏小说绘本，依据小说内容，按动物身体上不一样特征排队
：你看到几只小动物想吃桃子？
：六只小动物全部想吃桃子，可桃子只有一只，谁能够先吃呢？
：小动物们是怎么决定呢？
：我们来比个子，谁个子高谁就先吃。于是它把小动物们带到大树那，依据自己身高在大树上做标识。
师：这里有小动物比高矮照片，两人看一张，找一找有没有在比高矮时候耍赖皮。
它们重新排一次，谁是第一个吃桃子？谁是最终一个吃桃子？谁是第二个吃桃子呢？
？我们不要听长颈鹿措施比高矮，还是根据我措施来比谁先吃桃子。
犀牛会想出请大家比什么呢？（体重）你们可说道犀牛心里去了，它就是这么想。犀牛搬来了很多石头，让小动物们坐在跷跷板上跟石头来比分量。（点击课件）
交流数石头结果：它等于几块石头重量？那其它小动物呢？谁和石头比重量时用石头最多？石头重量最多动物？
师：请你们根据犀牛说方法，比谁最重时排出来结果是什么？学生看图逐一说犀牛第一重，长颈鹿第二重……
c．其它小动物想长颈鹿说比身高得第一，犀牛说比重量得第一了，那我们有什么措施也能得得第一呢？我们比什么呢？还有那些小动物没得第一呢？看来很多小动物全部有自己很尤其地方和人家比，全部有机会做第一。
学生自由交流，发表意见。
师：比谁最轻，毛毛虫得第一，比谁最矮，毛毛虫第一，真奇怪，犀牛用比谁最重措施得第一，长颈鹿用比谁最高方法得第一，而毛毛虫用比谁最最轻，比谁最矮方法得第一。
小结：原来只要用倒过来方法就能让毛毛虫得第一。其实呀，毛毛虫说不管比什么，我全部能得第一，连长颈鹿和犀牛说方法她全部能得第一了，假如说比鳄鱼嘴巴长，毛毛虫会说？兔子说比谁耳朵长毛毛虫会说？只要把这些比方法到过来，她就能得第一了，结果会这么样呢？
你们帮毛毛虫想到了那么多得第一方法，结果大家全部同意她先吃了，毛毛虫快乐地钻到桃子里了，这是一只聪慧毛毛虫。
三、老师小结、拓展延伸
毛毛虫想吃是动脑筋吃到，老师这有一只桃子，你和她人比什么能够得到桃子？
其实你们每个人身上全部有优点还没说出来，大家身上全部有第一，每个人全部学习第一，那么就会有很多第一。请同学们也来介绍一下自己在什么方面是最厉害。
教学后记：
本学期研究性学习选择了数学绘本做为上课内容，学生一听小说就很感爱好，课堂气氛活跃，同时课堂纪律也好组织。
看似简单数学绘本，其中渗透了很多数学思维方法。比如这一课，就是锻炼学生观察能力和思维灵活性，能就动物不一样特征进行
排序，同时还能反应学生阅读了解能力。有了长颈鹿、犀牛、鳄鱼比赛方法作为引路，孩子们思绪逐步打开，毛毛虫要想第一个吃到桃子，方法是很多。用逆向思维方法，长颈鹿比是谁最高，毛毛虫就可比谁最矮；犀牛比是谁最重，毛毛虫就可比谁最轻；另外孩子们还为毛毛虫想到了比谁脚最多，比谁能爬到桃子里面去......想不到，孩子们思维一打开，奇思妙想不停，这就是最值得我们去呵护童心和无穷想像力。
另外小说结尾抛出了一个相关自己话题，你认为自己哪首先最厉害？孩子们你一言我一语，自豪地说出自己本事。汤子琪说她是班上识字大王，尹景轩说自己是跑步最快，穆佑铬说自己是算数大王.....听着她们豪气冲天话语，看着她们自信满满笑脸，我真为她们感到快乐。
大班数学：让谁先吃好呢
版本二
设计思绪：
《让谁先吃好呢》讲述了一群小动物为了先吃到桃子，全部想出了自己优势和她人比较措施，最终一直排在倒数第一毛毛虫反而先吃到了桃子。这是一个很贴近幼儿生活小说，小说中事情似乎常常发生在幼儿身上。这个有趣小说除了蕴含着排序元素外，同时还要让幼儿感受到其中一个尤其关键价值——看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多发觉。在此次活动中，关键帮助幼儿了解逆向排序思维方法，培养幼儿换一个角度思索问题能力。
活动目标：
1、了解小说内容，在按动物某一特征进行排序基础上，尝试逆向排序。
2、在小说中感受毛毛虫聪慧和智慧，并从中明白不要小看自己，要树立自信。
活动准备：
1、前期经验：