大班语言花婆婆教案样稿.docx

大班语言花婆婆教案
【篇一：大班语言活动花婆婆 说课稿】
最好一堂课：语言活动《花婆婆》说课
刘丽君
一、 设计意图
《花婆婆》这个小说出自于一本童书，一个很美绘本小说，它美十分平静，那种波澜不惊地叙述有着内敛漂亮。没有什么煽情词汇，不过，一个宁静优美感觉却缓缓而强大地笼罩着一切，我被这种感觉所吸引了，也被感动了，“做一件让世界变地更美事”，多美一个梦，多美一个愿望，对于我们现在孩子来说，不正需要去播种一粒粒“感受美、发明美”种子吗？所以我选择了这个小说作为此次教学活动内容，活动一直以“美”一字为线索，并在活动中拓展了唱四季花开儿歌内容，讲小说教学和儿歌教学有机地整合起来，期望能够取得很好教学效果。
二、 说活动目标
大班幼儿对文学作品已经有一定欣赏感受能力，而且对哪些花在什么季节开常识已经有了一定生活感知应，所以这一活动适合在大班进行，并依据我设计意图和大班幼儿年纪特点制订了以下多个教学目标：
1、欣赏小说，了解小说内容，感受小说美。
2、结合小说，引导幼儿认识了解各个季节开花，并能有节奏地念儿歌， 深入体验美感受。
3、经过小说，让幼儿感受到假如每个人努力做一件让世界变得更漂亮事情，漂亮将无处不在。
其中目标1是此次活动关键，经过视听结合方法让幼儿去发自内心地感受小说美，又经过小说中穿插多个简单提问，让幼儿在一个很自然状态下了解了小说内容。 目标2是此次活动难点，目标2是针对在小说教学中儿歌拓展而生成，其实也是孩子们发明美，表现美一个过程，我借助于花照片、儿歌图谱等教具进行突破。
三、 说活动过程
整个活动过程很地清楚自然
第一步骤:在ppt上显示封面（因为来自于绘本），就题目让幼儿展开讨论：花婆婆大约会是怎样一个人？这一过程有效地激发了孩子想象力，并对小说内容产生了浓厚欲望。
第二步骤：老师边操作ppt边有感情地讲述小说第一部分，经过提问：小女孩答应爷爷做哪三件事，她会先做哪件事，再去做那件事，最终做哪件事？很好地概括了第一部分故
事内容，又为后面小说内容讲述作好了铺垫。
第三步骤：讲述小说第二部分，拓展四季花开歌。由帮花婆婆找找四季全部有哪些花开引出，先让幼儿拿一张花照片放到自己认为它开放季节里，再老师进行检验、讲解，这里有一个先对孩子已经有经验挖掘和知识提升过程。然后出示四季花开歌图谱，让幼儿自己认字，自己打拍子，两个孩子合作进行，这是一个孩子主动学习、合作完成学习任务过程，并经过改词便节奏提升难度，即使只是很快带过，但给孩子已经提供了一个主动创作空间和方向。
第四步骤：讲述小说最终部分，是孩子感情升华，你未来会做一件什么事让世界变得更美好，既是对孩子情感一个激发，也是“花婆婆“思想一个传承。
四、 点睛之笔。
1、相关蔓延花卉提问设计是：你知道什么花在什么季节开放吗？你还知道其它花
名字吗？
问题1：你知道什么花在什么季节开放吗——它引导开展二维思索。
问题2：你还知道其它花名字吗——它只引导单向思索。
“先难”让有着部分四季花卉经验孩子，极力地搜寻自己记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧思维，稍稍地“松了一口气”，学习主动性仍然很高。
2、选择“桂花”作为内容时，因为估计孩子对桂花开放季节是盲点，所以，预设了“桂花是在过中秋节时开放”和“八月桂花香”。在幼稚园生活中像“八月桂花香”这么好诗句，会让孩子感受另样好听话，也从点滴处传承着中华文明。
五、可延伸活动内容。
在四季花开歌活动后，我们也可将其创编成一首歌，引用《桃花朵朵开》旋律。
【篇二： 花婆婆】
大班语言：花婆婆
一、活动目标：
1．了解小说内容，掌握有韵律节奏儿歌。
2．大胆想象，尝试用不一样韵律节奏进行创编。
3. 体会“做一件让世界变得漂亮事情”美好和愉快。
二、活动准备：
1、四季特征显著花：桃花、油菜花、、荷花、樱花、向日葵、菊花、桂花、腊梅、一串红、栀子花、喇叭花、君子兰、白玉兰、水仙花、迎春花、美人蕉等花图片。
2、《花婆婆》ppt，背景音乐。
3、四季场景图片
4、儿歌“四季花开”图谱
暖和 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？
炎热 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？
清凉 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？
严寒 冬天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？
三、活动过程
（一）、小说导入
1．引出活动。
师：今天，老师带来一个小说(出示ppt)，认识吗?花婆婆是个怎样人?她是干什么?
2．讲述小说。
（1）师：花婆婆到底是做什么?我们一起来听听小说。(音乐声中，老师