学困生辅导计划及总结样稿.docx

四年级学困生教导计划
一、学情分析
四年级要完成由中年级向高年级过渡。经过学习，要为高年级语文学习打下良好基础。这个基础除了扎实语言文字基础外，还包含良好学习习惯和学习爱好。尤其是学生在低年级，中年级养成学习习惯，不管好和坏，到了高年级是不大轻易改变。 四年级学生大致上学习爱好不是很浓，主动性较差，有部分学生表现很不理想，反应出孩子们基础知识不牢靠，学习习惯不够好。她们学习态度不端正，常常有些人不按时完成作业。书面表示能力比较差，一是书写不是很规范，二是时读书积累到优美词句利用到习作当中去。
二、指导思想
本着“没有教不好学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”标准，从学困生抓起，课内和课外相结合，实施成功教育，并长久坚持下去，真正让学生树立起学习信心和勇气，克服自卑心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全方面提升学习成绩，全方面提升教学质量。
三、教导工作目标
1、认真落实“学困生”教导工作计划，做好参与对象教导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生纪律观念，教给她们良好学习方法。使她们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、主动组织相关学困生参与教导活动，本期将教导关键要放在提升学生学习习惯和基础知识上，努力争取家长大力配合。
4、经过“学困生”教导工作活动，使班级100％学生能认识到学习语文关键性，激发学生学习语文爱好。
四、工作方法
1、要正确看待后进生形成原因。　
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表彰为主激励后进生转化。 表彰力量是无穷，每个学生全部有自尊心、荣誉感，全部期望得到老师、同学信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、以情感人，以理服人，要常常亲近她们，多找她们谈心，反复教育她们，对于学困生不能歧视她们，还要有耐心地反复教育她们，而且发挥班集体力量，发挥社会、家庭力量，争取各方面支持、激励。
5、要发明机会，让后进生取得成功。
每个学生全部渴望取得成功，尤其是后进生，老师应重视学生这种心理。“热爱是最好老师”，只有让学生对学习产生浓厚爱好，有一个强烈求知欲，才会收到良好教育效果。为了激发学生自信心，在学习上经过部分教导、补课等活动，使她们成绩提升。
6、严格要求学生遵守纪律，形成良好课堂纪律和行为纪律。
很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有规矩不成方圆。学习也是一样。大多数优等生全部有很好学时我很重视“后进生”学习习惯养成。比如有学生上课不认真听讲，总喜爱做小动作。我就悄悄跟她达成协议好，假如她表现好我就会很快乐笑表示对她赞赏，假如她表现不好我就会看看她然后很大声讲课以示提醒。
7、重视养成教育，对还没形成良好习惯后进生进行细心、耐心教育。
8、对后进生进行部分教导。多找学生部分谈话，使其真正认识到自己不足，从而找到其努力方向。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上教导，方法上指导等方法有机结合，逐步改善她们学习态度，培养她们学习爱好，减轻她们学习压力。
五、教导形式
1、“一帮一”活动
2、小组合作
——五年级
学困生教导总结
胡
红
运
三河市北燕村小学
.1
五年级学困生教导计划
一、教导思想
为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生转化工作。在学困生转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要重视学困生非智力原因和智力原因培养，利用合适而有效方法。
二、学困生名单
司琪 宋月晨 魏福阳 孟丽 崔佳星 周继红 　
三、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成家庭原因
父母不良言行举止直接影响着孩子健康成长，家长监管不利
2、学困生形成学校原因
老师思想教育不力和片面追求成绩。对后进生教导不立即，缺乏有效方法，她们自己放松要求
3、学困生形成社会原因
大家人生观、价值观伴随时尚在不停变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮影响，偏离了健康成长道路。
4、其它智力原因
不少聪慧学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心和勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫她人学，最终走进双差生行列。
四、教导学困生方法
1、培养学困生自信心。只有树立起后进生自信心，我们转化工作才找到了起点。
2、要用科学方法教育后进生。