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幼儿园特色建设规划方案
为进一步加快幼儿园特色办学步伐，打造优质的师资团队，用更多的爱心 把孩子们呵护好、培育好，让每个孩子都拥有幸福的童年。形成幼儿园鲜明的办学 个性和办学风格，建成特色学校，特研究制定学校特色学校建设实施方案。
二、目标任务
1、总目标：在 " 童年的快乐，一生的幸福 " 的办学理念指导下，通过 " 播撒幸福 的种子，收获多彩的人生 " 这一主题文化为战略载体，实现 "自由和创造、充实和满 足、挑战和追求 " 的快乐教育，构建孩子幸福童年的特色学校发展目标。
2、主要任务：
（1）探索 "四园" 的办学目标。即： "体验成功的自信园，合作实践的创造园， 自主学习的快乐园，陶冶身心的健康园。 "
（2）探索 "六独特 "的办学策略
实践幼儿园独特的管理文化。
确定了以 "关怀幸福童年 " 为核心的管理理念， 把"孩子快乐吗？孩子参与了吗？ 孩子收获了吗？ "作为工作的出发点和评价的根本标准。 建立"种子文化 （种子文化： 一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号，就是一粒幸福的种子。 ）" 的管理格局，优
化管理机制，发挥层级管理优势，提高团队凝聚力和战斗力，让爱与责任同行，成 为每个涵西幼人无声的诺言
形成幼儿园独特的环境文化。确立 "环境课程"的理念，彰显我园园所文化,
使环境成为一个培育精神的世界，让环境成为孩子动手启蒙的策源地、孩子快乐创 造的小天地、孩子开启智慧的探索地、孩子和谐发展的引领地。
塑造幼儿园独特的教师文化。确立 "双赢（双赢的价值取向：教师与幼儿园共 同发展。）"的教师文化理念，关注教师职业教育生涯的规划，帮助其有组织的进行 职业生涯的开发，体验成功，感受集体的归属感，享受教育人生。
培育幼儿园独特的幼儿文化。秉承 "种子文化"精髓，每颗种子都将成长为大 树，一颗种子将孕育一片森林。让每个孩子都快乐生活，健康成长。
构建园本独特的课程文化。怎样的课程才是真正适合幼儿的，才是真正能增
进幼儿经验的， 才是能让幼儿感受幸福的 ?这是幼儿园课程的核心问题。 也是整个幼 儿教育的基本问题。幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿幸福的思路展开，应该回归 经验。在幼儿园课程中，要处处充满学习主体的意识，时时体现对学习主体的关怀， 事事都为学习主体。幼儿园课程要让幼儿做有意义的事。 三、 创建计划：
2011-2013 学年
第一阶段：（ 1）总结幼儿园教育教学改革实践，制定特色学校创建方案。 （ 2）
向全体教职工进行创建特色学校的专题讲座，让教职工在思想上提高认识，并有足 够的理论保障。 （3）注重宣传，营造浓厚的创建氛围。
第二阶段：全面实践特色学校建设五大行动计划 15 项行动。
第三阶段：总结反思特色学校建设五大行动计划 15 项行动，达成预期目标。
四、 创建行动
（一）、办学理念行动计划。
在贯彻落实办学理念实践中，细化 "童年的快乐，一生的幸福 " 的办学理念，确 立学校四大教育观，突出教育过程、课程设置、整体育人环境建设、因材施教等四 方面策略研究。
-- 树立 "以人为本 "观，即：人人具备潜能，需要努力发掘。关注学生成长历程， 突出教育过程，促进学生潜能发展的策略研究。
-- 树立"全面发展 "观，即：人人具备综合能力，需要全面培养。关注学生综合 素质，突出课程设置，促进学生全面发展的策略研究。
-- 树立"整体育人 "观。即：人人都是教师，需要整体育人。关注学生育人环境， 突出整体教育，促进学生和谐发展的策略研究。
-- 树立"个性发展 "观。即：人人具有差异，需要因材施教。关注每个学生个体差 异，突出因材施教，促进学生差异发展的策略研究。
知道快乐是一个过程，需要去经历；快乐是一种心情，需要去体会；快乐是 一粒种子，需要去培养。注重用四心即用老师的爱心、童心、细心和 耐心浇灌着每 一粒快乐的种子，让孩子成为快乐的学习者，生动、活泼主动的创造者。
（二） "四园" 办学目标行动计划。
办园理念 " 童年的快乐，一生的幸福 " 是体现我园创建特色学校的本质特征 孩子人人快乐， 个个成才； " 四园" 办园目标是细化办园理念和实现 " 每个孩子快乐成
才" 的具体标准，也是培养快乐健康、自信自主、个性创造的 " 孩子人人快乐成才 "
的评价尺度，让孩子拥有人生的最佳开端。 围绕把学校办成学生 " 体验成功的自信 园，合作实践的创造园，自主学习的快乐园，陶冶身心的健康园。 " 的办学目标，确 立办学目标策略探究重点，开展策略探究。初步思考如下：
-- 体验成功的自信园： 以教育教学活动为主载体， 确立搭建学生体验成功的 平台为重点的策略探究，培养自信小新星。
-- 合作实践的创造园：以学生俱乐部活动（校本课程）为