望海潮公开课教学设计陈春丽修订版.docx

望海潮》教学设计
陈春丽
一、教学目标：
（一）知识与能力
、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。
、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3、学习诗词中铺陈、点染的表现手法
（二）过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美
（三）情感态度价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情
二、教学重点和难点： 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习诗中铺陈、点染的表现
手法。
三、学习方法
1 、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
2 、反复诵读，感悟体会
四、课时安排：一课时
五、教学过程 ：
（一） 导入： 柳耆卿与孙何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之而不得，作《望海 潮》词往见名妓楚楚曰： “欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公 之前。若问谁为此词，但说柳七。 ”中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。
这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。
（二） 朗读课文 先自读课文，再请一位学生朗读，抓住特点点评，进行朗读指导。
朗读指导：
感情饱满，适度夸张。
上片首句朗读在 “繁华”处升调且顿为下文蓄势， 写钱塘江潮的壮观， 词句短小、 如“怒 涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而 来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。
写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾 祝愿之辞要读的恳切。
（三） 悟
1、 请找出能体现词人写作意图的一个字。——夸
2、 请结合上下阕分析词人各 “夸”什么？为什么 “夸”？——上片夸钱塘，形胜、 繁华；下片夸西湖，清嘉。
（四）赏：请结合词中语句赏析本词，谈谈“夸”的效果。 引导学生读透全词并有重点的进行鉴赏（从推敲词语、分析意象、描述意境、体会 感情和鉴赏表现手法引导学生鉴赏）
1、 鉴赏钱塘的景象 赏析表现繁华的句子
繁华是全词的总纲，词的上片哪些句子写了杭州的繁华？
—— 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 珠玑（珠玉宝石）、罗绮（绫罗绸缎）是财富的象征，这里并不是少数人拥有，而是市 列，户盈，家家户户都有，市上到处陈列着珠宝 , 家家穿戴都是绫罗绸缎，而且人们竞相 夸耀奢侈豪华，可看出词人所表现的重点是突出物质的丰厚。
——烟柳画桥，风帘翠幕。 垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，人烟阜盛，千门万户门帘轻摆，怡然安详。这是对 杭州城的一个全景描绘，表现了杭州城街巷河道的富丽。 “烟柳画桥”就是如烟的杨柳，雕 画的桥梁。而一个“烟”字描写出朦胧之美。 “内帘翠幕”描写居民的住宅的雅致。 “翠” 是绿颜色的意思。“翠幕”与“烟柳”所描绘的境界和谐，表明了城市的生气与活力。 “参 差十万人家。”“参差”为大约、差不多之义。这一句表明人家很多，数以万计，从而表明 城市人气很旺，十分繁庶。
——“烟柳画桥，风帘翠幕”尽显雅致之气，最能体现柳永的婉约词风。 赏析表现形胜的句子
江南山温水暖，风景秀丽，有着独特的柔美，与北方刚健雄浑之气有不同。但钱塘虽 是江南城市，却并不缺少阳刚之气，请看：
——云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 （读）点评：要有气势 本句描写了哪些景物？这些景物有何特