七年级思品教案设计1.doc

1 第一课《珍惜无价的自尊》(一) :教学目标(1 )知识目标 A、了解自尊的含义和表现。 B、在掌握自尊含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互关联,密不可分。 C 、懂得知耻是自尊的表现。(2 )能力目标 A、初步学会全面分析自己,评价自己。 B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 C、学会掌握尊重他人的方法。(3 )情感态度价值观目标 A 、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 B 、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。(二) :教学重点、难点教学重点:对自尊的理解,教会学生如何尊重他人。教学难点:对尊重他人和人格概念的理解。(三) :课时建议建议用 4 课时。用 2 课时让学生从多角度把握自尊的含义:在体验中感悟什么是自尊,知耻是自尊的重要表现,区别虚荣与自尊。用1 课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1 课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重,使得青少年的自尊心得到充分的发展(四): 活动设计: 第一框“自尊是人人都需要的”导入: 四幅图片( 结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程) 讨论:回想起这些情景,你有怎样的感受? 根据你的理解,解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的? 目的:通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。想一想: 2 当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得__________________ 。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师、父母_________ 。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候,我希望_____________ 。当我给外地的游客指路,受到感谢与称赞的时候,我会觉得__________ 。说一说:在你的生活经历中,你觉得自己做的最有尊严的事是什么?你被人尊重最难忘的经历是什么? 填一填:课本 P5 页活动设计,填写句子,体验自尊与快乐。(可以选择其中的 1、2 项进行) 让学生在体验中感受自尊的存在,以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方,只要自己尊重自己,就可以通过努力,赢得别人的尊重。议一议:“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发? 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己, 正视自己的缺点并且努力改正它, 是对自己良好形象的维护, 是自我尊重的表现。( 在分析事例时, 重点分析坏事可以转变成好事,关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视,要有勇气改正,这是对自尊的有力维护。) 智慧泉: 对待自身的不足要敢于正视, 要有勇气改正, 这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢? 能否参照小明的方案将它们改造一下。结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案,然后在班内交流。讨论: P8 页三种情景,你认为他们的言行反映怎样一种心理? 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时, 常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。你能举出身边类似的事例吗? 通过活动多角度体验自尊的含义。3 第二框“尊重他人是我的需要”导课:通过上节课的学习,说一说你所理解的自尊是什么? 引入: 我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的, 也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。他人对我们的尊重与关爱,使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严,这是自尊的需要。议一议: 课本 P10 的情景:如果你有类似的经历,你能怪别人不尊重你吗? 说明:尊重他人,就是尊重自己活动:感动续写,让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人,让我们共同回味那温馨的一刻。第三框“彼此尊重才能赢得尊重”导入:演一演《晏子使楚》的故事春秋时期, 齐国和楚国都是大国。有一回, 齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小, 就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了, 让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看,对接待他的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’, 才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白, 楚国到底是个什么样的国家? ”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。问:晏子为什么坚持从大门进? 说明:自尊的人最看重自己的人格,决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义,维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。引入一则故事:以前有一支旅行队,当一切置办齐全时,队长发现还缺少两样东西,于是他大声叫到:“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了,便回敬道:“我和你一起,不就齐全了吗? !”说明:要维护人格,捍卫尊严想一想: P13 页,遇到下列情况你会怎样想,怎样做?在你身边有类似的事例发生吗? 总结:尊重他人的原则:民