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老师读名著心得体会
【篇一：读名著心得体会】
读名著心得体会---培养学生爱心
玉岗一中 穆桂芝
读了名著《爱教育》明白一条是老师要培养学生爱心，尤其是能含有感受到她人爱心（或是痛苦）能力，进而才有可能把孩子培养成为一个真正有爱心善良人。
爱是教育永恒专题。韩军人文主义精神，教育在线中朱永新教授高举爱旗臶新教育试验；李镇西“走进心灵”教育，似乎无不凝聚着爱关键。
反思自我成长经历，尤其是在多年教育实践中，所奉行不也是爱惟一标准吗？
记得，我还是学生时候，我就立誓成为一个善良人。我要用我善良感染周围每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我人缘很好，因为，我当初做人准则就是：不管是谁，只要有事求我，我就必需答应她；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿全部很节省，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。逐步地，我发觉我眼中世界似乎变了，天天我全部会有没有穷愉快，每当我躺在床上要入睡那一刻，我似乎全部能感受到明天又是一个灿烂辉煌日子。
再以后，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱她人，关爱她人是现代社会中人所必备素质之一，只相关心她人胜过关心自己人，才能把自我融入到使周围人全部愉快大我之中，实现自我人生价值。人和人之间需要相互关心，相互珍惜，相互帮助，相互提升。学会帮助她人，也就学会了关爱自己。我给她们讲了这么一个小说，充足说明了关爱和合作对人健康成长至关关键：上帝到天堂和地狱去考察，发觉天堂里人同地狱里人一样全部是围着一口
锅，拿着两米长勺子喝着相同肉汤，不过，天堂里人却精神焕发，满面红光，地狱里人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里人则相反，她们心中有她人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂她人，然后再被她人喂。因为有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处日子里，我发觉了，比我世界更感人孩子们心灵世界，在那里如小石潭记中潭水一样清澈；在那里如桃花源记中桃源一样漂亮；在那里像圣经里天堂一样没有苦难只相关爱；在那里像佛教中佛心一样没有憎恨只有善良。你爱她们，她们也爱你。
爱孩子们吧，即使她临时不能了解你，终有一天，她会明白你爱。爱是永恒！爱是阳光，能融化冰雪;爱是春
雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正教育。
正如一首歌中唱到：“爱她人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出含有爱心孩子，她就会对老师爱很敏感，并以好心还好心；而老师爱，最关键是为了学生取得悉识，若是学生知道了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师你不也会愈加愉快了吗？师爱是一个激励学生个性友好发展无可替换教育力量。为了你学生总有一天如你爱她一样能去爱她人，为了这世上人相互之间全部能相互关爱，请你爱你学生吧！
有些人说：“爱自己孩子是本能，是人；爱她人孩子是伟大，是神。”此时此刻，我内心闪现出这一句话，不由得让我相信老师伟大。
很多时候，我也常在内心对自己说：要爱孩子，和孩子平等地进行交流，心和心地交流。不过一段时间以后，却又变卦了。没有了耐心！或许是因为自己对教育教学规律没有吃透，也或许是自己魅力还不够吧；或许是自己缺乏理论指导，没有实践恒心吧。怎样育人，怎样去和学生零距离接触，捕捉学生一举一动，成为“孩子王”，是我一直思索问题。读了《爱教育》后使我豁然开朗，真心地“蹲”下来和孩子进行交流，就会走进学生心灵，想她们
所想，思她们所思，忧她们所忧。真诚地孩子们打成一片，怎么会看不到孩子心中世界！古人云：“信其师，亲其道。”
爱工作、爱自己职业一样很关键。常常听老师埋怨“我忙，没有时间啊。”平时学校布臵部分额外工作任务，她们全部以没有时间来推托。还有很多老师怕上公开课，究其原因之一：忙啊！一节公开课得准备多个小时；原因之二：怕啊！精心准备多个小时还不一定能上好，一见有些人听课心里就担心害怕。所谓“忙”“怕”，可能是自己文化底蕴不足，对自己工作还不是那么热爱。苏霍姆林斯基提到那位有30年教年历史老师课上得那样出色，以致视导员全部听得入迷忘了统计。当别老师问她花多长时间来备这节课时，她说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总来说，对每一节课，我全部是用终生时间来备课。不过，对这个课题直接准备，或说现场准备，只用了大约15分钟。”我们老师能用终生时间来准备一节课吗？能用15分钟现场时间准备出一节好课吗？我们教育对象是学生，老师课堂设计应适合本班学情，依据学情有目标，有针对性地实施教学，那么这么学生就会乐学了。老师除了正常教学工作外，确实还需要不