二年级数学《5地乘法口诀》教学反思.docx

二年级数学《5的乘法口诀》教学反思
《5的乘法口诀》教学反思
本节课是在学生学习了乘法的初步认识的基础上学习乘法口诀的，主要让学生参加编口
诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。在设计时大体分为三个环节：第一，
激趣导入，进行铺垫。从学生喜欢的故事入手，调动学生学习的兴趣，调节课堂气氛。第二，
自主探索，创编口诀。从学生熟悉的手出发，通过小组合作调动学生学习的积极性。前两句
口诀交给学生编口诀的方法，第三句跟学生一块来编，后两句放手让学生独立编出口诀。学
习活动层层递进，符合学生的认知规律也提现了学生的主体地位。第三，快乐练忆口诀。二年级学生由于年龄小，喜欢在活动中学、在游戏中学、在
生活中学。我结合学生的年龄特点做游戏，在活动中记忆口诀，让他们体验学习的乐趣。在
巩固练习中，习题的设计抢夺红旗，练习题有层次、有坡度，使5的乘法口诀得到进一步的
巩固和深化。
整节课教学上时间显得很仓促，前面导入环节设计的有点多，耽误了很多时间。学生整
节课的表现欲不强，没有全面调动学生学习的积极性。徐老师提出的大情境教学给了我很多
启示，我会调整一下教学设计，改变一下教学方法，争取打造出更优质的一节课。篇二：《5
的乘法口诀》教学反思
《5的乘法口诀》教学反思
本节课是在学生已有经验的基础上进行教学的，学生对学习5的乘法口诀困难不大，5
的乘法容易记，另一方面编口诀也不难。“数学知识来源于生活，又服务于生活”，我通过让
学生课前收集生活当中哪些事物和5有关，让学生在生活中去找，体会数学就在身边。当学
生的视野开阔之后，会从生活中挖掘无尽的宝藏，生活本身就是一个巨大的数学课堂，只有
再现数学知识与自然科学、人类生活的紧密联系，才能扩大数学教学的信息量，才能使课堂
充满个性和灵气。
本课主要是让学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，感受成功的喜悦。参与
教学活动，让学生成为学习的主人。教学时凡学生自己能探索得出的，我没有替代他们，凡
学生能独立发现的，也没有暗示，尽量多给学生探究的时间、活动的空间，在摆小棒的活动
中，引导学生编出5的乘法口诀。通过小组讨论，学生投身于集体合作学习中，发表，自己
的意见，倾听小组成员的意见，并向全班阐述自己的意见，其中几名同学还提出了很有价值
的问题，尝试了多种角色的扮演，培养了学生合作意识和精神。篇三：2016-2017年最新审
定人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学反思(精品)
《5的乘法口诀》教学反思本堂课教学内容为小学二年级上册“5的乘法口诀”。我的课
程设计理念是用好道具、简化教学思路、细化课中活动、突破教学重难点。
“5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中，我以情景、
兴趣导入为主。选自《西游记》中的一个小段落。提高学生学习的兴趣。在导入中提出问题，
让学生初步了解本课堂的教学内容。教学过程中，道具（手指图）占据了非常重要的角色。
通过学生自主观察手指图，以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内
容。如何让简单的教学内容上得生动，丰富学生的数学学习体验，我对“5的乘法口诀”进
行了