热和能反思样稿.doc

一 “分子热运动”教学反思

1．本节课作为本章第一节内容，是学生在学完宏观物体相关知识后，对微观世界知识深入探究学习，为后面研究物体内能及其相关知识做好铺垫。但因为分子运动无法直接观察探究，所以本节课关键采取试验为主，以计算机模拟方法为辅组织教学。
2．为加深学生对扩散这个常见现象探究爱好，设计了学生熟悉红墨水在水中扩散试验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动相关现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中相关实例。
3．本节需要考察知识和技能内容比较抽象，在学习过程中，关键充足调动学生学习主动性，以学生分析、讨论为主，在老师引导基础上，以“提出问题──试验探究──分析归纳──得出结论”为根本思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结能力。

二 内能教学反思
物体内能是全部分子无规则运动含有动能和分子之间相互作用含有势能总和。假如不能充足利用内能，那么物体内能再多也毫无意义。要充足利用内能，就必需设法改变内能，将内能转化为其它形式能。
做功和热传输是改变内能两种方法，功和热量是内能改变量度。对于一定质量物体，物体吸热或是外界对物体做功，则物体内能增大；物体放热或是物体对外界做功，则物体内能降低。对于一定质量物体，物体吸热同时外界对物体做功(或不做功)，则物体内能增大；物体放热同时物体对外界做功(或不做功)，则物体内能降低；物体吸热同时物体对外界做功或物体放热同时外界对物体做功，不经过定量计算是不能确定物体内能增减。
对物体做了多少功，同时物体吸收了多少热量，则物体内能增加就是它们总和，做功和热传输将其它形式能和内能相互转化。在转化过程中总能量是保持不变，这就是能量守恒定律。

三《比热容》教学反思
在本节教学过程中，用2课时。
第一课时关键经过演示、体验、探究。
让学生加深概念了解：既从现象（1）温度计在水中和酒精中谁改变较大来认识，造成原因是什么原因影响。（2）酒精灯同时加热小钢锯和粉笔擦，几秒钟让学生用手来体验，感知谁升温快？
第二课时经过比热容数据：C水＝×103J/kg°c）。进行讲解分析比热容意义从而推导出热量计算公式。
在本节教学过程中存在着很多不足之处：
(1)在演示用酒精灯同时加热小钢锯和粉笔擦没有注意控制变量。如：质量大小、横截面积大小是否相同，缺乏严谨科学性。改善器材：换用长短、粗细相同木筷子和铁线。
(2)在探究水和酒精吸热能力时，也没有注意质量是否相同，只强调看温度计示数，也缺乏严谨科学性。
(3)从学生作业反馈来看，也存在着缺点：如沙子和海水在太阳照射下，沙子升温较快，学生有些说成是吸热快。原因是在教学过程中老师没有强调是否吸热相同，还是吸收温度。
总而言之，物理是一门严谨科学，老师在教学教程中不能只强调现象还要考虑到它科学性，才能培养学生在探究试验时形成严谨科学态度。

四热机教学反思
培养学生求知欲和乐于探索自然现象能力、日常生活中物理学还有欠缺