第五课静静的夜.doc

课 时 备 课
课题
《小宝宝睡着了》
课型
新讲课5-1
教材及作品分析
教学目标
蕴含
情感
体会歌曲安宁、舒适意境，和母亲真挚爱心
获取
知识
能用柔和、充满感情声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会母亲深深爱。
提升
能力
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁意境，并能用动作表现自己感受到情感和意境。
课前
准备
老师：教学光盘、电子琴、课件 学生：书本
教 学 过 程
思绪预设（过程和方法）
设计意图
一、新课导入：（出示图片）
师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
生：在哭
师：谁先来模拟一下小宝宝哭声？宝宝哭声是有改变，有时声音大，有时声音很小，音乐声音也是有大有小，你能伴随老师琴声用“呜”来模拟宝宝哭声吗？
（处理歌曲中难点乐句音高。）
（师生一起模拟婴儿哭声，分别用强和弱声音来模拟。）
师：请同学们双手叉腰，在模拟同时，感受一下我们腰部会有什么感觉？
生：会一鼓一鼓。
导入新课，激发爱好
师：小宝宝哭声很难过，谁能想个好措施来抚慰一下我们可爱小宝宝呢？
生：我给她讲小说；我给她听音乐；我给她唱首歌。
二、聆听感受，熟悉歌曲旋律（老师范唱歌曲）
师：你们想法可真好啊，老时想把你们想法全部用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”特点
师：小宝宝听完老师歌，她现在会怎么样呢？
生;一定不哭；睡着了。
师:你们能不能给这首歌起个名字？
（学生自由回复，老师给表彰和激励）
师：刚才老师演唱歌曲名字叫《 》，是母亲哄小宝宝入睡时唱一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”
师：“为何小宝宝听着母亲歌声就睡着了?”
生：比较平静；尤其温柔。对，她和我们前面学过歌曲不一样。
老师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律
1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”特点。
　　(1)老师改变速度和力度来范唱歌曲。
　　(2)老师：大家听听刚才老师演唱歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么改变?这么唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样速度和声音来演唱摇篮曲呢?
熟悉歌曲旋律
　　总结：慢速和轻柔是摇篮曲关键特点，也是母亲歌声让小宝宝睡着原因! 
2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲轻柔感，首次模唱歌曲旋律。
师：谁见过摇篮？你能够用双手摆成一个摇篮吗？
（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）
师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒适呢？这是一首几几拍歌曲？怎么表示？
生：四二拍，强弱。
师：让我们伴随音乐，跟着老师一起边按节奏朗诵歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。
师：摇来摇去像什么？
生:像小船。
师：谁在摇宝宝睡觉呢？
师：歌词美吗？假如加上我们美歌声是不是愈加好呢？
师:现在请你们也用这种好听声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。
(注意我们歌声，要轻轻，不要吵醒我们可爱小宝宝啊！)
3、歌曲处理：
启发引导：
①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡怎么样啊?
生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？
②“摇篮像只船，母亲轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？母亲是怎样摇啊？老师这里有两条路线，那条线路能够作为小船航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜梦想呢？为何？
生：因为它平稳，不会吓着宝宝。母亲看着自己心爱宝宝，母亲表情是什么样？
生：轻轻，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。
师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？
生:不是，慢慢睡着了。
师：“母亲歌声会有什么改变哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”
生：声音变小
师：让我们带上动作和表情，为我们宝宝唱首动听摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻哼唱旋律，把小船划入梦乡。）
师：你最喜爱唱里面哪一句唱给大家听一听好吗？
生：“我喜爱‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝笑很甜很可爱；我喜爱最终一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听歌所以睡着了……
（纠正学生演唱上错误）
XX同学旋律唱得很正确，谁能给她一个好提议，怎样能够使她歌声愈加好听了呢？
XX同学唱得真好听，她表情很美，微笑着，就像母亲笑脸一样，很有感情唱出了母亲对宝宝深深爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧演出。
师：老好友说啦，我们也要参与，她们全部能够吗？（学生选择打击乐表现平静安详气氛）
请两名同学饰演摇篮，一个同学饰演母亲，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现平静轻柔，温馨母亲哄宝宝睡觉情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）