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大学生招聘会心得体会
这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每七天一换。要求学生抽闲抄录而且阅读成诵。其目标在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽可能广泛部分,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环境保护等多方面。如此下去,除假期外,十二个月便能够积累40多则材料。假如学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 　　大学生招聘会心得体会（一）
要练说，得练听。听是说前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听能力，课堂上，我尤其重视老师语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这么能引发幼儿注意。当我发觉有幼儿不用心听她人讲话时，就随时表彰那些静听幼儿，或是让她反复她人说过内容，抓住教育时机，要求她们用心听，用心记。平时我还经过多种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听小说讲述小说，听谜语猜谜底，听智力小说，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这么幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 经过我今天去市场招聘会，这次市场招聘会能够说是很盛大，招聘单位很多，前来应聘学生更多，人山人海排长队，而且在招聘会理我体会有一句诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
“师”之概念，大致是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一个尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“老师”，其只是“老”和“师”复合构词，所表示含义多指对知识渊博者一个尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识传输者。今天看来，“老师”必需条件不光是拥有知识，更重于传输知识。 我作为大二学生，我会参与市场招聘会最大原因就是去感受一下那是气氛和现在工作岗位需求程度，不过我发觉，即使我没有抱着要应聘者心态，可是招聘会那种高涨气氛仍然深刻影响了我。同时，这次招聘会也给了我很多复杂感受。
观察内容选择，我本着先静后动，由近及远标准，有目标、有计划先安排和幼儿生活靠近，能了解观察内容。随机观察也是不可少，是相当有趣，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，爱好很浓。我提供观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，确保每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确观察方法，即按次序观察和抓住事物不一样特征关键观察，观察和说话相结合，在观察中积累词汇，了解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧改变，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子，有孩子说：乌云像大海波浪。有孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉她“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓